摘要： 教材的疑点 (1)从教材前后的联系来看 “楞次定律 其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次．前面学习的“电场 和“磁场 只局限于从“静态场 方面考虑.而“楞次定律 所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系.是一种“动态场 .“由静到动 是一个大的飞跃.学生显然要难理解得多． (2) 从教材的内容来看 “楞次定律 涉及的物理量多.关系复杂.产生感应电流的原磁场与感应电流的磁场两者都处于同一个线圈中.且感应电流的磁场总要阻碍原磁场的变化.它们形成相互依赖又相互排斥的矛盾．在讲授时.如果不明确指出各个物理量之间的关系.使学生有一个清晰的思路.势必造成学生思路混乱.影响学生对该定律的理解． (3)从学生的原有知识水平来看 大多数学生的抽象思维和空间想象能力还比较低.对物理知识的理解.判断.分析.推理常常表现出一定的主观性.片面性和表面性.要能够理解“楞次定律 .必须具备一定的抽象思维能力.在物理观念上要有所更新．

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