摘要:(2)45厘米高水银柱; (3)49厘米高水银柱; (4)42厘米高水银柱. 评分标准:全题12分. 第(1)小题2分. 第(2)小题4分. 第(3)小题2分. 第(4)小题4分.单纯运算错误,扣1分.
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A.热现象过程中不可避免地出现能量耗散现象,能量耗散是从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程具有方向性
B.两个分子间的距离由很远(r>10-9m)减小到很难再靠近的过程中,分子间作用力先减小后增大;分子势能不断增大
C.物体放出热量,温度不一定降低
D.在温度不变的条件下,饱和汽的体积减小,其压强增大
II.如图所示为某同学设计的一简易火灾报警装置.其原理是:竖直放置的试管中装有水银,当温度升高时,水银柱上升,当水银柱上表面与导线接触时,恰使电路导通,蜂鸣器发出报警的响声.27℃时,空气柱长度L1为20cm,水银上表面与导线下端的距离L2为10cm,管内水银柱的高度h为13cm,大气压强为75cm水银柱高.
(1)当温度至少达到多少摄氏度时,报警器会报警?
(2)如果要使该装置在87℃时报警,则应该再往玻璃管内至少注入多少厘米高的水银柱?
| 2L |
| 3 |
| A、稳定后上段空气柱的压强大于2ρgh |
| B、稳定后下段空气柱的压强小于3ρgh |
| C、升降机一定在加速上升 |
| D、升降机可能在加速下降 |
| 6 |
(1)从开始下落起经过多长时间妞妞被接住?接住时妞妞的速度大小;
(2)缓冲过程中妞妞的加速度大小;
(3)吴菊萍跑到楼的正下方过程中最大速度的大小.
用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时:
(1)下列说法正确的是(填字母代号)
A.为了平衡摩擦力,实验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动
B.每次实验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样
C.可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值
D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值
E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源
F.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
G.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
(2)若在实验中,我们用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行1次、2次、3次…实验.实验中,如果橡皮筋拉伸的长度都相等,那么每次橡皮筋对小车做的功可记作W、2W、3W…对每次打出的纸带进行处理,求出小车每次最后匀速运动时的速度v,记录数据见下表:
据以上数据,在坐标纸中作出W-v2图象.
(3)根据(2)题中的图象可以得出的结论是

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(1)下列说法正确的是(填字母代号)
ABCF
ABCF
A.为了平衡摩擦力,实验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动
B.每次实验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样
C.可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值
D.可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值
E.实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源
F.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度
G.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度
(2)若在实验中,我们用1条、2条、3条…同样的橡皮筋进行1次、2次、3次…实验.实验中,如果橡皮筋拉伸的长度都相等,那么每次橡皮筋对小车做的功可记作W、2W、3W…对每次打出的纸带进行处理,求出小车每次最后匀速运动时的速度v,记录数据见下表:
| 功W | 0 | W | 2W | 3W | 4W | 5W | 6W |
| v/(m?s-1) | 0 | 1.00 | 1.41 | 1.73 | 2.00 | 2.24 | 2.45 |
(3)根据(2)题中的图象可以得出的结论是
外力做功与物体速度平方成正比
外力做功与物体速度平方成正比
.请您利用自由落体运动的规律,设计制作一种简单的测量人的“反应时间”的小仪器.实验器材:笔一支,50厘米长的直尺一把,白纸一张.
(1)实验原理:
(2)制作方法:
(3)使用方法:
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(1)实验原理:
利用自由落体运动的规律h=
gt2,即t=
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利用自由落体运动的规律h=
gt2,即t=
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(2)制作方法:
根据t=
:再利用直尺上的距离刻度,改成时间刻度.例:5厘米处改成0.1秒、20厘米处改成0.2秒、45厘米处改成0.3秒等,必要时时间刻度还可以再细分.
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根据t=
:再利用直尺上的距离刻度,改成时间刻度.例:5厘米处改成0.1秒、20厘米处改成0.2秒、45厘米处改成0.3秒等,必要时时间刻度还可以再细分.
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(3)使用方法:
把这一直尺竖直悬挂,零刻度在下端.让被测试者的手放在该直尺的零刻度处,再请另一位同学自由释放该直尺,看被测试者抓住该直尺时所对应的刻度,就是该人的“反应时间”.
把这一直尺竖直悬挂,零刻度在下端.让被测试者的手放在该直尺的零刻度处,再请另一位同学自由释放该直尺,看被测试者抓住该直尺时所对应的刻度,就是该人的“反应时间”.
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