摘要:2.2.1重新认识新课程改革形势下课堂提问的功能 对于学科教学来说.利用课堂提问对学生掌握事实性知识的测试是必要的.但如果强调过分.就可能使学生认为.老师的兴趣只在于找出谁知道一个具体问题的答案.学生就只会记住一些事实型的答案.使得课堂教学中思维启迪就会变得空洞无物.这跟新课标的要求是不大相符的.要解决这些问题.生物教师必须认真学习新课标.学习现代教学论.分析好现用教材.重新认识新课改形势的课堂提问的功能. 新课标提倡的提问不仅是为了检查学生的记忆理解程度.更是为了激发学生思考学习内容.并将这些内容与以前所学知识联系起来.然后探究这些知识的实际应用.进而构建自己的生物知识结构.换句话说.提问的目的是引导学生自主探究的主要手段.学生通过用自己的语言复述.思考其意义和含义.通过这种方式把学习的内容变为自己的知识.提问的出发点是建构一定的知识网络.不是促使学生死记硬背各种信息.因此说.新课标下的课堂提问不仅仅是检测方式.还是一种重要的教学手段. 现代教学论指出课堂教学的本质是“交往 .课堂上师生交往.相互传递着有关当前学习活动和彼此的观点.期望.态度和情感的大量信息.课堂上教师提问.学生个人或集体讨论后回答都是分享信息的交往活动.通过课堂提问和回答实现师生间.生生间动态的信息交流.从而实现师生互动.相互沟通.相互影响.相互补充.从而达到共识.共同分享.共同进步这才是教学相长的真谛.

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(11分)小麦旗叶是小麦植株最顶端的一片叶子,科研人员对小麦旗叶发育过程中的光合作用效率进行研究,测定其不同发育阶段净光合速率及相关指标的变化,结果如下表(注:“----”表示未测数据)。请回答下列问题:

发育时期

叶面积

(最大面积的%)

总叶绿素含量

(mg/g.fw)

气孔相对开放度

(%)

净光合速率

(μmolCO2/m2s

A

新叶展开前

20

----

---

—2.7

B

新叶展开中

86

1.2

5.6

1.8

C

新叶已成熟

100

12.7

100

5.9

(1)B时期的净光合速率较低,原因可能是吸收_____________少,影响光合作用过程。

(2)若将A时期的旗叶置于密闭恒温玻璃容器中,给与恒定的光照,一段时间后,A期叶肉细胞中,明显增强的生理活动是____________,导致____________增多。

(3)小麦旗叶因叶面积大、细胞中叶绿体数目较多,叶绿体中基粒数量多,对小麦籽粒的产量有着决定性的作用。科研人员认为,在小麦的灌浆过程中,小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供。请补充完成以下科研实验设计思路并加以验证。

①在小麦的灌浆期,将旗叶和其他叶片分别包在密闭的透明袋中,分别通入充足的________________和______________并始终保持25℃及给与合适的光照等条件。

②将小麦培养至籽粒成熟时期收获籽粒。

③检测、测定籽粒胚乳中_________的含量并计算比例。如果________________________,

则证明科研人员的认识是正确的。

(4)将长势相同的小麦幼苗分成若干等份,在不同的温度下先暗处理1h,测得其干重即葡萄糖的量的(单位g)变化如甲曲线所示;再分别置于同一光照强度下照射1h后,测得其干重与暗处理前的变化如乙曲线。请据图回答:

①小麦叶肉细胞内呼吸酶的最适温度为___。

②29℃时,小麦通过光合作用产生的氧气量为_____g。

 

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