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题号
1
2
3
4
5
6
答案
B
D
C
A
B
BC
题号
7
8
9
答案
BC
BD
AD
10．（8分）8.472；10.040；
11. （10分）(1)从实验装置看,该同学所用交流电的电压为 _220 伏特,操作步骤中释放纸带和接通电源的先后顺序应该是 _先接通电源后释放纸带 （每空1分，共2分）
(2)从数据处理方法看，在S1、S2、S3、S4、S5、S6中，对实验结果起作用的，方法A中有 _ S1、S6; 方法B中有S1、S2、S3、S4、S5、S6。因此，选择方法 _B （A或B）更合理，这样可以减少实验的 _偶然 (系统或偶然)误差。（每空1分，共4分）
(3)本实验误差的主要来源有（试举出两条）. （每答对1条得2分，共4分）
重物下落过程中受到阻力； S1、S2、S3、S4、S5、S6 长度测量；
交流电频率波动； 数据处理方法等。
12、（11分）
（1）水果电池的内阻太大。（1分）
（2）（6分）晓宇的方法不正确（1分），因水果电池本身有电动势（1分），当用欧姆表直接接“土豆电池”的两极时，欧姆表内部的电源与水果电池的电动势正向或反向串联，影响测量的结果，故测不准（1分）。
小丽同学测量的误差也很大（1分）。理想状态下用电流表测得的是短路电流，伏特表测得的应当是电源电动势，但由于水果电池的内阻很大，伏特表的内阻不是远大于水果电池的内阻（1分），故其测得的电动势误差大，算得的内阻亦不准确（1分）。
（3）①B（1分）、G（1分）
②（2分）
13．（14分）（1）
14．（14分）
解析：（1）由0－v2＝－2as 得
加速度大小a＝＝＝
（2）由牛顿第二定律得
f阻＋F附＝ma
故f阻＝ma－F附＝3×106×0.05－9×104＝6×104N （4分）
（3）由P＝Fv得
P＝f阻?vm
故P＝6×104×20＝1.2×106W （4分）
（4）由动能定理得：
Pt－f阻s1＝mv
代入数据解得：s1＝
故总行程s＝s1＋s2＝
15. （16分）解：对薄板由于Mgsin37
?m(M+m)gcos37故滑块在薄板上滑动时，薄板静止不动.
对滑块：在薄板上滑行时加速度a
=gsin37=
，至B点时速度V=
=
滑块由B至C时的加速度a
= gsin37-mgcos37=,滑块由B至C用时t,由L
=Vt+
at
即t+6t-7=0 解得t=1s
对薄板：滑块滑离后才开始运动，加速度a= gsin37-mgcos37=，滑至C端用时t
=
=
s
故滑块、平板下端B到达斜面底端C的时间差是△t= t-t=-1=1.65s
16．(16分)
（1）设A、B下落H高度时速度为υ，由机械能守恒定律得：
（1分）
B着地后，A先向下运动，再向上运动到，当A回到B着地时的高度时合外力为0，对此过程有： 
（1分）
解得：
（1分）
（2）B物块恰能离开地面时，弹簧处于伸长状态，弹力大小等于mg，B物块刚着地解除弹簧锁定时，弹簧处于压缩状态，弹力大小等于mg．因此，两次弹簧形变量相同，则这两次弹簧弹性势能相同，设为EP． （2分）
又B物块恰能离开地面但不继续上升，此时A物块速度为0．
从B物块着地到B物块恰能离开地面但不继续上升的过程中，A物块和弹簧组成的系统机械能守恒，即：
（2分）解得：Δx＝H （2分）
（3）因为B物块刚着地解除弹簧锁定时与B物块恰能离开地面时弹簧形变量相同，所以弹簧形变量
（1分）
第一次从B物块着地到弹簧恢复原长过程中，弹簧和A物块组成的系统机械能守恒：
（2分）
第二次释放A、B后，A、B均做自由落体运动，由机械能守恒得刚着地时A、B系统的速度为
（1分）
从B物块着地到B刚要离地过程中，弹簧和A物块组成的系统机械能守恒：
（2分）
联立以上各式得：
（1分）
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．
(1)当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
(2)一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与 图象．
(3)甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图a所示．则实验存在的问题是 ．
(4)乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图b所示．则两同学做实验时的哪一个物理量取值不同?
答： ．
(5)下图是某次实验中得到的纸带．已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用下图给出的数据可求出小车下滑的加速度为 rn/s2．(结果保留三位有效数字)
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．
(1)当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
(2)一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与 图象．
(3)甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图a所示．则实验存在的问题是 ．
(4)乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图b所示．则两同学做实验时的哪一个物理量取值不同?
答： ．
(5)下图是某次实验中得到的纸带．已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用下图给出的数据可求出小车下滑的加速度为 rn/s2．(结果保留三位有效数字)
在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．
（1）当M与m的大小关系满足______时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝 码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与______的图象．
（3）如图2（a）为甲同学根据测量数据作出的a-F图线，说明实验存在的问题主要是______．
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图2（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？______．
（5）某同学利用该装置打出一条纸带并在纸带上所取的一些点（每两点之间还有4个点，没有标出）．已知打点计时器所用交流电源的频率为50Hz（打点计时器每隔0.02s打一个点），利用图3中给出的数据，算出打点计时器打下B点时小车的速度大小VB=______m/s，小车运动过程中的加速度大小a=______m/s2．（结果均保留3位有效数字）
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到．
(1)当M与m的大小关系满足 时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力．
(2)一组同学在探究加速度与质量的关系时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系，应作出a与 图象．
(3)甲同学在探究加速度与力的关系时，根据测量数据作出的a一F图线，如图a所示．则实验存在的问题是 ．
(4)乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时，画出了各自得到的a一F图线，如图b所示．则两同学做实验时的哪一个物理量取值不同?
答： ．
(5)下图是某次实验中得到的纸带．已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，每相邻两个计数点间还有4个点未画出，利用下图给出的数据可求出小车下滑的加速度为 rn/s2．(结果保留三位有效数字)
（1）当M与m的大小关系满足______时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力．
（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝 码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与______的图象．
（3）如图2（a）为甲同学根据测量数据作出的a-F图线，说明实验存在的问题主要是______．
（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图2（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？______．
（5）某同学利用该装置打出一条纸带并在纸带上所取的一些点（每两点之间还有4个点，没有标出）．已知打点计时器所用交流电源的频率为50Hz（打点计时器每隔0.02s打一个点），利用图3中给出的数据，算出打点计时器打下B点时小车的速度大小VB=______m/s，小车运动过程中的加速度大小a=______m/s2．（结果均保留3位有效数字）
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