摘要:20.割占右图中②地区的条约是A. B. C. D.

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一、 选择题(共54分,每小题2分。每题只有一个正确选项。)

1

D

2

A

3

D

4

C

5

B

6

B

7

C

8

B

9

A

10

A

11

C

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B

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C

14

D

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C

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A

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B

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B

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C

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B

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A

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D

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C

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C

25

A

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D

27

C

二、 非选择题(共96分)

28.(9分)(1)孔子:提倡“仁”和“礼”(或孟子及主张);董仲舒:提出“天人感应”、“大一统”学说和“罢黜百家,独尊儒术”的主张,把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”。朱熹:认为理是万物的本源,提出“明天理,灭人欲”。 (6分)

(2)春秋战国:百家争鸣的时代,孔子针对周代制度礼崩乐坏的局面提倡“仁”和“礼”;孟子针对战国时代战争不断,提倡仁政。西汉:汉武帝对内加强中央集权,由“无为”转向“有为”。南宋:东汉以来,佛教和道教思辨的特点及其对宇宙起源、万物生成作出的解释对儒学产生很大影响。(3分)

 29.(7分)(1)传教士;英国使团;鸦片走私者;商人等。(任二,2分)

(2)平定“三藩之乱”、统一台湾、平定准噶尔部叛乱。(3分)

(3)明末清初,番薯、玉米、马铃薯等高产作物的引进和推广;康熙采取了“圣世滋丁,永不加赋”的政策。(2分)

30.(13分)⑴俄:农奴制度阻碍经济发展,农奴起义威胁沙皇统治,克里木战争俄国失败;中国:太平天国运动危及清王朝统治,两次鸦片战争失败;日本:资本主义兴起引发幕府统治危机,美国打开日本国门,面临民族危机。(6分)

⑵俄国:1861年废除农奴制的改革;中国:洋务运动;日本:明治维新。(3分)

⑶俄国:由沙皇自上而下改革,农民获得自由但要交赎金并为地主服役;中国:洋务派坚持“中学为体,西学为用”,只是引进西方先进的科学技术和设备。(4分)

31.(8分)(1)观点一:在德国统一过程中,俾斯麦起了重要作用。(2分)

信息依据:俾斯麦的服装颜色不同于他人,并站在画的中间,是画中人物的主角。(2分)

史实印证:俾斯麦被任命为普鲁士首相,主张通过“铁血政策”实现德国的统一,是德意志统一的领导人物。(2分)

(或观点二:军事、武力手段是德统一的主要手段。(2分)

信息依据:图中人物都穿军装,并且很多人手持武器。(2分)

史实印证:普鲁士通过三次王朝战争(普丹、普奥、普法)扫除分裂障碍,实现德意志统一。)(2分)

(2)油画在一定程度上能反映真实的历史;同时油画是艺术作品,往往带有创作者(或授意者)的个人情感,具有一定的主观性。(2分)

32.(12分)(1)通过《紧急银行法》。(1分)

(2)历史背景:二战结束时,美国成为资本主义世界的政治中心。影响:形成了以美元为中心的世界货币体系;世界金融中心从英国转到了美国。(4分)

(3)变化:美国与日本、西欧国家的贸易由五、六十年代的顺差转为七十年代的逆差,而且差距逐渐扩大。原因:六七十年代,日本经济高速发展;六十年代,欧共体成立,经济一体化进程加快。(4分)

(4)美国贸易逆差增大,黄金储备急剧下降,美元危机出现,导致体系解体。(2分)

(5)建立更广泛国家参与的、更公正合理的金融体系等。(言之有理即可)(1分)

 33.(8分)(1)长征。原因:在第五次反围剿中,犯了“左”倾机会主义错误,被迫进行战略大转移。结果:1936年10月,红军三大主力在会宁会师,长征胜利结束。(4分)

(2)国民党官方立场;把红军称为匪军,我军是指国民党军队等。(2分)

(3)是。因为新闻发表日期与历史事件相一致,属于当时人记当时事的范畴。(2分)

34.(9分)政治:国家统一大业步伐不断加快:一国两制的构想,港澳的回归,台湾问题方面的推进。(3分)

经济:十一届三中全会把工作中心转移到现代化建设上,从计划经济到市场经济(股票、中共十四大、十六大有关内容、加入世贸组织)。(3分)

思想文化:十一届三中全会解放思想;义务教育法;恢复高考;科教兴国战略;科学技术是第一生产力等。(思想从僵化到开放,文化普及)(3分)

(本题重视语言的组织,或从其他角度叙述,亦可酌情给分,每方面要求至少有三个史实以说明问题,如只是列举,则不给分)

35.(30分)(1)卢梭;孟德斯鸠。(4分)

(2)英国议会《权利法案》;法国制宪会议《人权宣言》;法兰西第一帝国(拿破仑)《民法典》。(6分)

(3)按以下五个递进的层次评分:

第一层次:没有运用材料,直接作出判断。(0-2分)

0分:回答内容与问题无联系。

1分:对一个方面作出直接判断。

2分:对二个方面作出直接判断。

第二层次:能利用单一材料,得出简单的结论。(3-6分)

依据材料二中的相关条文得出结论,按每个合理结论、第一项3分,以后每增加一项加1分,最高给6分。

如:通过三权分立,维护民主制度;明确联邦与州的权利,巩固联邦国家;修正案方案有助于法律的完善;法律至上的原则,促进法制观念深入等。

第三层次:能利用多个材料,归纳得出结论。(7-11分)

7-8分:对比材料一和二,1787年宪法没有将《独立宣言》中的人民权利写入,具有局限性。或对比材料二和材料三,1787年宪法没有将人民权利写入,具有局限性。

9-11分:综合三个材料,看到进步性,也看到局限性。

第四层次:能将评价的不同方面进行合理组织。(12-18分)

如:1787年宪法没有将人民权利写入,具有局限性。但1787年宪法建立了巩固的联邦政府,确立了法律的权威,为实现《独立宣言》的内容奠定了基础;同时,修正案条文的规定,体现了该宪法的开放性,为不断完善畅通了渠道等。

第五层次:超越材料本身而进入抽象、提升的层次。(19-20分)

在第四层次基础上,进一步提炼出:法律的制定受制于时代特点,法律的完善有一个历史过程,民主的进程是一个渐进的过程等。

注:

6ec8aac122bd4f6e1.引用材料,可以是部分引用,也可以是归纳概括式的引用,但不可以照抄,必须自己重新进行组织

2.浮动的分值,可以视“组织”情况而进行赋分。(组织包括语言是否通顺流畅,逻辑是否合理,结构是否清晰等要素)。

 

 

 

 

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