1.C（A劲jìng   鳔biào；B黠xiá刽子guì手；D创chuāng）

2.C(A凭――平；B弊――蔽D佑――右)

3．A（A秀色可餐：形容女子非常美丽或景色非常优美。此处取后一义项。B上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。与句意不符。C不绝如缕：多形容局面危急或声音细微悠长。这里应该用“络绎不绝”。D不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。这里表示“不在乎”，该用“不以为意”）

4．D（A成分残缺，应在“尊重科学、关注民生”加上宾语；B去掉“通过”；C搭配不当，最后分句可以改为“范围为2003～2006年发表或出版的文学作品”）

5．②①④⑤③（全对给3分，部分对都只给1分）

6．基本符合对联结构要求，对出“中华儿女”给1分，对出“风雨兼程”给1分，对出“旧貌换新颜”给1分，其他语意通顺恰当即可给满分。如“炎黄子孙同舟共济后浪推前浪”。

7．示例参考：

我赞同众乘客的做法（观点明确1分）。如果老汉当时并不适宜立刻扶起来，而需要采取其他救助方法，冒然去扶起来反而有害。老汉能说话了，那就说明他伤的并不是很重，或者说并没有伤到要害位置。所以众乘客才上前救他，这个做法相当正确。况且现在，在保护自己的情况下再做好事已经成了大众的共识，毕竟，因为做好事而要背上个责任不是每个人都愿意。（理由合理，能自圆其说3分，语句通顺1分）

我不赞同众乘客的做法（观点明确1分）。当时那么多的人，居然没有人愿意出手帮帮一个75岁的老人！令人寒心！谁也不敢说，自己就没有遇到过困难和险境；谁也不敢说，自己从来就不需要获得别人的帮助，可是，如果在我们需要帮助的时候，是依靠“智慧”得到的，人与人之间的信任荡然无存，这样的“帮助”，会不会让我们心酸、心痛、心寒？

8.C（不是对“柳江人的头骨化石”的测试分析，而是通过“对柳江人头骨化石的出土地点进行了系统的地层年代测定”）

9.C（应为“有望揭示出现代人类在东亚出现的年代和演化模式”）

10.A（美国《科学》杂志上的一个基因研究的成果说明非洲人在基因上同东亚人很接近）

11.中国人远祖更可能在中国（答出“中国人远祖”得1分，“更可能”得1分，“在中国”给1分，意思对即可给满分）

12、从传说引出所要议论的“趣”的话题(2分)，进而指出人生活动的“动机”里，还有人是不为名利的(2分)。

13、得道大师也喜欢所谓的“盛名”(2分)，这一细节生动形象地说明了人要做到“通脱”、除去“名心”，实在不容易 (2分) 。

14、这句话的内涵有这样几个意思：学问需要交谈，导师善于启人心智 (1分) ；青年与导师交谈，可以学到很多书本上没有的东西（胜读十年书） (2分) ；青年读书，要讲顿然妙悟 (1分) 。

15、作者认为，读书要“知趣” (1分) ，现代机械教育是“计时”“取分” (1分) ，不讲求“学”“思”并重而无“趣” (2分) ，青年“必不成器”。

16、从下列角度任选一个：①人生的“趣”(活动动机)至少有名、利、色、权。②人生喜“趣”，通脱不易，名心难除。③科学发明等，靠这个“趣”字(好奇心)。④青年人读书求学，要能够知“趣”，有所妙悟。以上只是参考角度，只要归纳符合题意就可得1分。围绕所归纳的方面，进行有针对性的介绍，理由合理可得2分，语言表达通顺1分。（共4分）

17．A（庙：太庙。当时佛教还未传到我国）

18．B（“明日”在古时指第二天，现在指今天的下一天。其他三项与现代汉语意义相同）

19．D（两个“而”字都是连词，都表示顺承关系。其他三项：A项两个“乃”字都是副词，前一个是“刚、才”的意思，后一个是“却”；B项两个“之”前一个是代词，后一个是动词；C项两个“则”都是连词，前一个表示承接，后一个表示转折。）

20．C（“太子胡亥年龄很大才让赵高作他的老师”的说法在文中没有根据。）

21．（1）在这时（1分）选的都是天下的端方正直的人（1分），孝敬父母、友爱兄弟（1分）有良好品德的人护卫着他（1分），让这些人和太子呆在一起。（语意通顺得4分）

（2）难道（1分）是胡亥的天性恶劣吗（1分）? （语意通顺得2分）

参考译文：

夏、商、周三代作天子都有几十代，秦作天子却两代就灭亡了。人的本性相差并不是很远，为什么三代之君就能有道这样长久，而秦却无道这样短促呢?其中的缘故是可以知道的。          古代作王的，在太子刚刚降生时，就要举行典礼，官员们都穿戴着整齐的礼服，在南郊拜见他，路过王宫就要下车，经过太庙就要小步快走，从他还在襁褓中的时候起，教育就已经开始了。等到儿童时期，懂些事情了，三公、三少这些老师就开始向他阐明孝道、仁爱、礼义等知识，用来引导教育他，驱逐那些邪恶的人，使他不能见到那些恶劣的行为。在这时选的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友爱兄弟有良好品德的人护卫着他，让这些人和太子呆在一起。所以太子从刚一出生，看到的就是正当的事情，听到的就是正确的言论，所行的就是正直的道理，他的周围都是正直的人。

到了秦就不是这样。秦王让赵高作胡亥的老师教他审案，所学的除了砍人的脑袋、割人的鼻子，就是灭人的三族。胡亥头一天即位，第二天就杀人。那些忠心劝谏的人，被认为是诽谤，那些为国家考虑长远的意见被认为是妖言，他看待杀人就好像割草一样。难道是胡亥的天性恶劣吗?这是因为用来引导他的不是正理的缘故啊。天下的命运，悬在太子的身上，太子的善良，在于早期的训教和选择左右近臣。训教得法，左右正直，那么太子就会正直；太子正直，天下就会安定了。《尚书》中说：“（天子）一个人有了（生儿子的）喜庆事，天下百姓都会仰仗他。”这是现实最紧要的事务啊。

22．(1)比喻和对偶，淡泊、坚贞。(4分，“手法”2分，“品格”2分)

(2)①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。

②是失意伤怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。

③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。

(4分，其中“看法”1分，联系作品分析3分)

23. 博学善教；贤似日月。(每点1分，意思对即可)

24. 言之有理即可给分。（明确观点1分，表述合理1分，共2分）

25. 答对一空给1分，有错字不得分，共6分。

①非礼勿言，非礼勿听     

②或百步而后止，或五十步而后止

③疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽        

④梧桐更兼细雨，点点滴滴

26.参考高考作文标准

说明：

一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、‘内容”为重点；“表达”项以“文体’、“语言”为重点。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

    1．深刻：⑴透过现象深入本质⑵揭示事物内有的因果关系观点⑶具有启发作用

    2．丰富；⑷材料丰富⑸论据充足⑹形象丰满⑺意境深远

    3．有文采：⑻用词贴切⑼句式灵活⑽善于运用修辞手法⑾文句有表现力

    4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思新巧⒂推理想像有独到之处⒃有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每个错别字扣1分，重复的不计，扣满5分为止。

四。套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。