1．D A中“熨”是多个音字，读yù其余读yùn；B中“峙”也是多音字，读zhì，（繁峙县

   读shì），其余读shì；C中“舷”读xián，其余读xuàn；D都读yí。

2．C“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来的危险的事，现在指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度

3．A  B项“将近十余年来”名式杂糅。C项“自己”与“身在”重复，“高悬”跟“推拉门”搭配不当。D 否定不当

4．C  ⑤是总说。③中的“一生”紧扣“从出生到老死”，所以③在①后，④句中有“一生”，此句在③后，“所以”和“由于”照应，⑥句在④句后，②句有“相应于个体审美发展的阶段性”，因此应在⑥后

5．C  注意“发言权”的意思，它是指病人在治疗时提出自己的建议或意见，并得到医生的尊重。

6．B  A项，使用了麻醉，从“梅内利在谈到她将麻醉术和乐观思考结合在一起的方法时说”可以看出。C项，“一起使用”错，而是贯叶连翘、缬草、银杏和人参有时会导致并发症。D项，应该是“使用过替代与辅助疗法”。

7．A  B项，以偏概全，应该是“有些辅助与替代疗法”。C项，原文并无“唯一”一词，第二个分句在原文也找不到根据。D项，“混合疗法比传统疗法更有疗效”，原文并没有这么肯定的说，在“乐于”前原文有“似乎”一词。

8．C  C项都是介词，表比较。A项中①“他们的”，人称代词；②“那些”，指示代词。B项中①“于”，介词，②句中语气助词。DA面中①句中助词；②“这”，指示代词。

9．D

10．A  “工于书法”、“善于绘画”等不合文意。

11．见[参考译文]中画线部分。

[参考译文]

阿留，是太仓人周元素的家童。生来痴呆无比，但周元素一直收养着他。主人曾让他负责打扫，（他）整个早晨挥舞扫帚，没有扫干净一间屋。主人冲他发怒，（他）就将扫帚摔在地上，说：“你会做这事，为什么要麻烦我呢？”周元素有时到别的地方去，让他照看门户，来的宾客即使熟悉的，（他）也不能说出名字来。问他，他就说：“又矮又胖的，瘦长有胡子的，长得很好看的，老态龙钟拄着拐杖的。”后来的想想都记不住，就干脆关起门来拒不接待。（周元素）家里收藏有古尊古彝古鼎古敦等多件古董，客人来了就拿出来陈列一番。阿留等客人走了，偷偷敲一敲，说：“这不是铜吧？为什么这样黑？”跑去拿来沙石，就着水又洗又磨起来。矮榻缺了一只脚，（周元素）要阿留砍一根树的分权做个榻脚，（阿留）拿着斧头、锯子，在园里走了一整天，等他回来时，（只见他）伸出两个手指比划着说：“树枝都向上生长，没有朝下边的。”家人因此哄堂大笑。房子前新栽了几析柳树，周元素担心邻居家的小孩子摇动它，就让阿留守护关，阿留要进屋吃饭，就将柳树拔出来藏了。阿留可笑的事情，大概诸如此类。

周元素工于楷书，尤其擅长绘画。有一天，（他）和颜料，开玩笑似的对阿留说：“你能干这个吗？” 阿留说：“对于这事，有什么难呢？”于是（周元素）就让他和颜料，（只见他）色彩有浓淡，调和得参互均匀，完全像是素来就会，多次让他调色，也没有不如意的。周元素从此专门要他调色，终身用他，没有废弃。

作传者说：樗栎不是好材料，但找木材的人并不嫌弃；沙石非常难看，但雕刻匠门需要它。大概天地间没有可以完全抛弃的东西。况且比其他生物灵巧的人，难道就没有可取之处吗？阿留痴呆无比，本来不过是可弃之人罢了；最终却因为一技之长被任用，实则是（因为）周元素能够容人。如今天下好些正直清静的人才，常常不被当权者所了解；不聪明而又迂阔的人，又不被他们所喜欢。能够了解并且喜欢的人，使用他们时又不能适合他们的才能，接着就弃用他们，唉！如今的人才为什么不幸，而只有阿留幸运呢？

12．（1）这首诗一、二句写用夜独立玉阶，露水打湿罗袜，伫立良久，孤独寂寞，满腹幽怨，跃然纸上；三、四句，由帘外到帘内，却难以消受这凄苦无眠之液，只好隔帘望月，忧思徘徊，可见其怨情之深。（要联系诗歌，分析意思对即可）

   （2）“却”由上转折，领起下面两句，“却下水晶帘”，又去隔帘“望”月，在这两个动作之间，有许多愁思转折反复，字少情多。（答到“转折”或“领起”给1分，分析正确给2分）

13．（1）此时无声胜有声，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，余音袅袅，不绝如缕

   （2）①出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.

②夫庸其年之先后生于吾乎

③山重水复疑无路，柳暗花明又一村

14．（4分）

运用了欲抑先扬和对比的表现手法。（2分）

   （1）欲抑先扬手法的分析（2分）：第一段摆出鸟儿爱自由的本性，并以鹦鹉求教于神宗达摩的故事表明鸟儿为了冲破樊笼获得自由而装死的智慧，表达了作者对鸟儿追求自由称许。可是，后面第二段起让我们看到了不欲外冲笼里之鸟不要自由而欲投罗网笼外之鸟，看到了鸟天性异化这样的残酷现实，大大出乎我们的意料，达到吸引读者，发人深思之效。

   （2）对比表现手法的举例分析（2分，言之成理即可）：

        ①第一段为冲破樊笼获得自由而装死的鹦鹉与第八段似乎不欲外冲笼里之鸟对比，第四、五、段拿笼外之鸟不要自由而欲投罗网的现实与第一段传统价值观认为对鸟儿爱自由的认识对比，把现实与传统的矛盾摆出来，达到发人深思之效。

②七、八段把笼内、外的鸟的选择与《围城》名句所提示的传统的价值观进行比较，更突出表现鸟的异化。

③第九段把笼外的环境与笼内的环境做对比，更加深刻的揭示出笼外鸟冲进笼内的深刻原因。（以上两方面各举一例即可）

15．（4分）

①不同：（2分）八哥是本自笼网之内偶然机会逃出，眷恋笼内生活又飞回来；而麻雀却本自野林天外，因为向往笼内“天堂”似的安适生活和鸟多热闹的环境，而不要自由来自投罗网，麻雀比八哥更可悲。

②代价：（2分）以最可宝贵的自由为代价的：再也汉有在蓝天白云下高翔，彻底地告别了江湖，失去天性。

16．（4分）

       ①对笼内的鸟的态度、做法（1分）：提供闲适舒服的环境、美味的饲料与安闲丰足的生

活，让鸟钱逐渐失去天性而成为人们的玩物。

②对笼外的鸟的态度、做法（1分）：猎杀！

③作者的思考（2分）：人的险恶、残忍、虚伪，对笼内之鸟表面“照顾”，可是却不新生鸟的本性，只是把鸟当玩物，实质是伪善；对笼外之鸟则暴露“顺我者昌，逆我者亡”的残忍、自私本性，表达作者对人性的思考，对官场、“城里”的忧虚。

17．（8分）（1）①隐喻城里与官场有自己的游戏规划，不是轻易就能钻得进去的；（2分）

①批评那些为进入笼内、城里、官场而想尽办法、削尖脑袋的人。（2分）

   （2）①八哥多有人养，性驯且乖巧，久之失去天性，还能像鹦鹉似的学舌说话，而成为人们的玩物；（1分）

②八哥在笼内待惯，时日久了不但放之不飞，且对笼内生活有依赖性，即使逃出笼

内了也会眷恋笼内生活又飞回来；（1分）

③“近人性”实质是鸟性的丧失，表达了作者的疑惑、同情情形批评。（2分）

18．教育技术是一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施、和评价学与教的总体过程的系统方法。或一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施、和评价学与教的总体过程的系统方法叫做教育技术。（单句2分；流畅2分，要点不遗漏1分）

19．（1）画面内容：伴随人类城市化进程的加大，一座座拔地而起的高楼遍布地球，甚至于海滩也建满了栉比鳞次的高楼。人们触目所及也许只有了高楼，人们想望着海滩，想望着大海。画面的一个小伙子，为了满足自己的这个愿望，竟然在高楼旁边的空地上支起一幅绘满大海、海滩的大画遮挡住城市的高楼，悠然自在地躺在地毯上，自得其中的欢乐。（本幅漫画题目为自得其乐，回答中需谈到画面人物的这种心态。）（4分）

   （2）寓意：人类应当遏止住城市化的进程，珍爱自然，多为自己，多为后人留一点儿空 。（2分）

20．聚天地之灵气，揽日月之精华。江山如此多娇，风景这边独好――请到“空中楼阁”来。

21．参照2006年全国高考作文评分标准。