摘要：有感情的朗读 朗读指导 重读:能鲜明表达诗人情感的词 因此.饱含诗人思想感情的意象土地应重读. 试读.表重读 朗读节奏 关联词后 如:“假如 后停顿 学生标节奏.试读 主谓之间 .谓宾之间要停顿 语法知识补充:句子成分 学生自读.试划分 这一步主要采用学生自读+教师点拨的方法.从而在理论上提高学生朗读水平. 扩展:文言文的朗读节奏与此基本相同.课下试着划分.

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