科学探究是奇妙的过程.请你一起参与实验探究.并填写下列空白. (1)[提出问题] 小森同学在滴加FeCI3 溶液时.不小心把滴加FeCI3 溶液的滴管放入到盛“双氧水的试剂瓶中.发现有大量的气泡——青夏教育精英家教网—

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为

（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、

、

；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究

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科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]
小慧同学用“双氧水“（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小慧联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否也可做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近的工地上取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]
水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液分解速度非常缓慢
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
（5）[讨论与反思]小清认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢的催化剂，他还觉得需要增加一个探究实验，探究：

水泥块在反应前后质量是否改变

[实验步骤]①准确称量水泥块的质量； ②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤--，--．④对比反应前后水泥质量
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以做过氧化氢的催化剂
（6）但小华认为，要证明小慧的猜想，小清的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究

水泥块的化学性质在反应前后是否改变

．
（7）某学习小组的同学做了该实验后，发现二氧化锰的量不同，反应速率不同．于是进行了进一步的探究．他们做了这样一组实验：每次均用30ml10%的过氧化氢溶液，加入不同质量的二氧化锰，测定各次收集到500ml氧气所用时间，结果如下（其它实验条件均相同）

实验次序	1	2	3	4	5
二氧化锰的质量/g	0.1	0.3	0.5	0.7	0.9
所用时间/s	17	7	4	2	2

根据上述试验数据，他们应该得到的结论是：

MnO₂的用量对反应速率有影响．在一定的用量范围内，MnO₂用量的增加，反应所需的时间减少，反应速率增大；当MnO₂的用量增加到一定的值后，继续增大MnO₂的用量，反应速率不再增大．

事实上，有许多因素可能影响到该反应的快慢．请说出你的一个猜想：

升高温度，化学反应速率加快，降低温度，化学反应速率减小

．

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科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）[提出问题]小森同学在滴加FeCl₃溶液时，不小心把滴加FeCl₃溶液的滴管放入到盛有“15%的过氧化氢溶液”试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．请你写出过氧化氢实验室制取氧气的文字表达式：

．小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl₃溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．
（2）[猜想与假设]

FeCl₃溶液能作过氧化氢分解的催化剂

．
（3）[设计与实验]

实验步骤	实验现象	实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H₂O₂溶液，然后滴入适量的FeCl₃溶液，把带火星的木条伸入试管．	带火星木条复燃带火星木条复燃	FeCl₃溶液可以催化分解H₂O₂，原假设成立．

（4）[讨论与反思]已知FeCl₃溶液中含有H₂O、Fe³⁺和Cl^-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O
猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺
猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-
你认为最不可能的是哪一种猜想：

猜想1

，理由是

过氧化氢溶液中含有水分子

．
小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表：

实验步骤	实验现象	实验结论
向盛有5ml 15%的H₂O₂溶液的试管中加入少量稀HCl（含有Cl^-），然后把带火星的木条伸入试管中．	无明显现象	氯离子不能催化分解过氧化氢氯离子不能催化分解过氧化氢猜想3不成立猜想3不成立．
向盛有5ml 15%的H₂O₂溶液的试管中加入少量Fe₂（SO₄）₃溶液（含有Fe³⁺），然后把带火星的木条伸入试管中．	带火星木条带火星木条复燃复燃	铁离子能催化分解过氧化氢铁离子能催化分解过氧化氢猜想2成立猜想2成立．

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科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
小桐同学称取一定质量KMn0₄放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O₂，该反应的文字表达式为

．
实验结束时，小桐发现收集到的O₂大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
提出猜想：
猜想l：反应生成的MnO₂分解放出0₂；
猜想Ⅱ：

反应生成的K₂MnO₄分解放出O₂

．
实验验证：同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn0₂，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn0₂的质量不变．则猜想

Ⅰ

错误．
②第二组同学取K₂Mn0₄在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是

将带火星的木条放在试管中，木条不复燃，说明猜想Ⅱ正确

．
拓展延伸：实验发现，K₂MnO₄受热只能部分分解，经分析可能是生成物K₂O对其分解产生影响．

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科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
晓岚同学用双氧水清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．他联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂．
【提出问题】
她想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是她就找一水泥块并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，进行以下探究．
【猜想】
水泥块

能

（填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂．
【实验验证】

实验内容	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速

【结论】
水泥块能加快过氧化氢的分解速率，水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
【交流与反思】
（1）云海同学认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验，探究

水泥块在反应前后质量是否改变

．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二里的物质进行过滤、洗涤、干燥、

称量

；④对比反应前后水泥块的质量．
【分析】
如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（2）但欢乐同学认为，要证明晓岚的猜想，云海的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验，探究

2H₂O₂

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

2H₂O+O₂↑

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