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11.（1）所以南郭惠子向子贡问道：“孔子的门生，多么混杂呀！”唉！这大概就是他之所以是孔子的原因吧。

（2）如今却同室操戈，在门内争斗，这不是可以停止吗？

（3）因此懂得大道的人，看天下各种不同的流派学说，认为都不曾超过自己的大道之外，所以他们的胸怀宽广有余。

[解析]第（1）小题准确译出“是故”“何”“所以”“为”的意思；第（2）小题，要准确翻译“是亦不可以已乎？”；第（3）小题中的“歧趋”的翻译一定要结合文下的注释，切不可随心所欲。

12．（1）本诗颔联借景抒情。作者认为自己“除弊政”是正确的，表达了自己忠而获罪、被贬的愤慨，表现出作者老而弥坚、刚直不阿之态。

（2）。“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”等对比鲜明，高度概括。一上来有高屋建瓴之势。颔联用流水对，十四字形成一个整体，紧承上文有浑然之感。颈联“云横”“雪拥”境界雄阔。“横”状广度，“拥”状高度，二字用得极为有力。故全诗大气磅礴，能产生震撼人心的力量。

[技巧点拨]本题考查了鉴赏古典诗歌表达技巧和语言的能力，能力层级为E级。解答此类问题首先要进行文字的理解和内容的梳理，善于通过分析诗人在诗中描写意象来体会诗人的思想感情。

13．（1）忧劳可以兴国  逸豫可以亡身（2）问君能有几多愁  恰似一江春水向东流（3）舍南舍北皆春水  但见群鸥日日来（4）边庭流血成海水  武皇开边意未已（5）《彷徨》  文艺复兴

14．偷秋说是在中秋之夜，从别人的丰收果实中象征性的顺手牵羊拿点东西。表现出庄稼人渴望从岁月中偷出一点好时光，渴望从丰收的季节里偷出一点好运气

   [技巧点拨]本题考查对重要词语的理解。文中的“偷”原指“盗窃他人的东西”，是贬之词。但在文中是指从别人丰收的果实中象征性的拿点东西。是庄稼人珍惜时光，渴望丰收的淳朴情感的表露。可见贬词褒用，有助于表达特定语境中的赞美、喜爱之情。对贬词褒用的理解，必须参照语境，也就是把它放到主旨和人物言行中去比照，从而确定它的具体含义。

15.不是偏离题意。写秋天的颜色金黄，是为了强调丰收的景象；写庄户人家的晚饭，是为了强调丰收的喜悦。这是“偷秋”这一快乐的事情产生的前提。写这些内容，渲染了偷秋活动的气氛，为后文的偷秋做铺垫。

16．全文主要使用第三人称叙述，直接客观地展现丰富多彩的偷秋活动，不受时间和空间限制，比较灵活自由；倒数第三段写到老人们解说“偷秋”时使用了第二人称，使这种解说显得亲切；最后一段又变成第一人称发问，直接抒情，发人深省。

17．示例：

（1）朋友们，您现在是不是感到生活在这样有特色的社会主义感到幸福与美满啊？回首想想，有些国家连温饱问题也难以解决，甚至连自己的生命都难以保障，过着有家不能回的日子，更不能谈舒适的生活了。我们有这样美好的客观环境，为什么不珍惜自己短暂的青春，不珍惜自己宝贵的生命呢？

（2）回忆美好的中学时代，同学之间，一瓶香水，一颗巧克力，一条七分裤，甚至一碗凉凉的拌面，加在一起，生活丰富而美好，难的是懂得珍惜。今天走进高三，面临升学压力同学之间缺少了沟通，缺少了慰藉。学习生活紧张单调，回忆过去美好的时光，忙中偷闲，给人带来轻松和愉快。

（3）身体是您自己的，但生命并不属于您自己，它也是您父母的；我们父母给予我们生命，我们就应该珍惜它。可有些人遇到小小的挫折就灰心气馁，甚至于产生轻生的意识，一点小小的打击都承受不了的人，为何不去发现生活中的点滴温馨与美好，以使自己健健康康开开心心呢？

18．运用对比的手法，表现了乡村虽偏僻却纯洁，虽落后却纯朴，乡民生活虽艰苦却心底朴实。

19．爱是炎炎夏天的凉风，让烦躁郁闷的心灵安静；爱是丰收秋天的沉甸甸，让辛勤耕耘的心灵收获累累果实；爱是萧条冬天的一线阳光，让孤独绝望的心灵感受温暖明亮。

解析：题目考查仿写的能力，首先对提供的例句进行分析，找出其中的特点。语段是按照时间的顺序来写的，先说的“春”，接下来应该是“夏、秋、冬”了；再看后半部分的语句是“让心灵……”，考生可以依据这种形式仿写。

20．（1）“说起《飞鸟集》，对同学们一定不会陌生”，应删去“对”。

（2）“一生共写了大约50多部诗集”，删去“大约”。

（3）“以学习诗歌写作，陶冶性情，放飞心灵”，在“放飞心灵”之后加上“为目的（目标）”。

（4）“加盟参加”，删去“加盟”或“参加”。

[技巧点拨]本题考查辩析修改病句的能力，能力是层级为D级。修改病句的基本原则；（1）不能改变原句的基本意思和内容，不能另起炉灶。（2）尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。（3）要注意试题的修改要点，切忌盲目修改。（4）修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，以使其“更好”。