摘要:现在全校定期参加地理课外活动小组有10多人.90年和91年分别向上海虹口区地理教师与广西柳州二中介 绍了我们开展活动情况.并赠送了一些学生小作品.我们的教具制作在县少年宫及县进修学校展出.深受广大 参观者好评. 2.训练能力.发展智力.培养科学素质 在老师指导下.学生动手动脑发展了智力和技能.通过所学到的地理知识.制图各要素应用.观察地理事 象的方法步骤.制作区域地理模型及调查内容方法确立等等.在课外活动中加以应用.例:学生对县318国道交 通情况了解.促使他们学会动口动手动脑.不断去接触.分析思考.解决一连串的实际问题.首先.我们分二 组在道路两侧按事先制订好的表格.填写二小时内对来去方向的各种车辆.机动车型号.本市与外省车辆.时 流量等作统计.直到交通队调查318国道工程建设及投资.道路长宽及经济效益等情况资料.将实地调查与统计 资料汇编成有一定参考价值的小论文.提供给县有关部门参考.深受他们的欢迎.这样无疑对训练他们各种能 力有极大好处.从活动中迎接困难挑战.必然要以实事求是的科学态度.严谨仔细的科学作风去收集.整理. 综合.分析有关资料图表.选择和使用材料.提出见解.必然要去探索.创新不断发展自己的才能智慧.从而 使热爱科学.求实创新的精神等科学素质得以培养.科学的世界观逐步得以形成.

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我国人口迁移在不同历史阶段表现出不同的特点,对社会经济发展具有重要影响,据此回答下面试题。

4.“安史之乱”引发的人口迁移,对我国人口地理分布的影响是          (     )

①人口分布中心从长江流域移到珠江流域    ②人口分布中心从黄河流域移到长江流域 

③南方地区人口第一次超过北方地区人口    ④南方地区与北方地区人口数量达到平衡

A.①③              B.②③             C.①④             D.②④

5.“安史之乱”引发的人口迁移与新中国成立至80年代中期人口迁移比较,正确的是(     )

A.从迁移方向看,都是从北方迁向南方

B.从迁移原因看,都是战争因素引起的

C.从迁移方式看,都是自发性迁移

D.从迁移结果看,都促进了民族融合和社会经济的发展

6.新中国成立以来与80年代中期到现在两个历史阶段的人口流动的叙述,正确的是(     ) 

①从迁移方向看都是从内地流向沿海,从经济发达区流向欠发达地区 

②从迁移原因看,都主要是经济因素引起的 

③从迁移量看,前者以定居移民为主,迁移量小,后者以流动人口为主,流动量大 

④从迁移方式看,都是被迫性迁移为主

A.①②               B.②③            C.③④             D.①④

7.下列现象属于人口迁移的是                       (     )

A.科学家在南极参加科学考察   

B.学者去国外访问讲学

C.暑假到外地打工,勤工俭学   

D.高中毕业后到外省市上大学

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