一、（18分）

1．A //   B．绵亘（gèn）   C．慰藉（jiè）   D．熨（yù）帖

2．D //   A．闲情逸致      B．享誉中外     C．历经沧桑

3．B

4．A //   A．家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。B．始作俑者，贬义词，是指开始用俑殉葬的人，比喻首开恶例的人。B句中，仅仅将它理解为“第一个”，显然是不当的。C．弹冠：掸去帽子上的尘土。《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。多用作贬义。句中只理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。D．目无全牛，形容技艺纯熟。

5．D //  A．表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。A句后半截是“从……也发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”。B．句中“条理”本是名词，此使用为形容词。与“完整、清晰”并列应改为“有条理”。C．关联词语位置不当，“不管”应移到句首。

6．C //  A．括号分句内括号和句外括号两种，句内括号要紧贴在被注释词语（蔬菜、作物）之后  B．问号应改为句号  D．在句子中，如果用了表示列举未尽的“等”字，就不该再使用省略号。

二、1．C  2．B  3．B  4．A  5．C  6．D

三、1．C    2．A    3．D    4．B    5．D   6．A

四、1．D  2．B（掾――缘）3．C（yǔ，归附、跟随）   4．D（“爆发”指力量、情绪等忽然发作，事变突然发生；“暴发”是突然发财或得势。“敦促”用于平等的对象之间，表尊敬、客气：“督促”用于上级对下级。“鉴赏”：鉴定和欣赏：“鉴别”；鉴赏并辨别）

5．C（“吹毛求疵”重在故意挑毛病，“求全责备”重在“十全十美”，两句加点成语互换）6．A

五、1．D/A项“栉风沐雨”的“栉”读zhì；B项“框架”的“框”读kuàng；C项“给予”的“给”读jǐ。

2．C/A项“殒落”应为“陨落”，B项“璀灿夺目”应为“璀璨夺目”，D项“明查秋毫”应为“明察秋毫”。

3．C/“质疑”意思是“提出疑问”，“置疑”意为“怀疑（用于否定）”。“以至”和“以致”都是连词，都用于下半句话的开头。“以至”表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”表示下文是上述的原因所形成的结果（多指不好的结果）。“只要……就”表示充分条件，即具有某种充足的条件便会产生相应结果：“只有……才”表示必要条件，即要达到某种结果必须具备某种条件。

4．B/A项：“空穴来风”比喻传言不是完全没有来由的。使用恰当。B项：“蓬荜生辉”表示因别人来访或得到别人诗文书画等赠品而感到荣幸。谦词，用在此处敬谦失当。C项：“道不同，不相为谋”，意思是思想主张不一样，就不必在一起商议。D项：“赔了夫人又折兵”比喻本想占便宜，反而受到双重损失。

5．A/B项成分残缺，应在“强国”后补上宾语“的重任”。C项多重否定失当，应删除“不是”。D项句式杂糅，要么说“对于选文科还是选理科这个问题”，要么说“在选文科还是选理科这个问题上”，不能杂在一起说。

6．C/A项冒号应改为逗号。B项第一个问号应改为逗号。D项逗号应放在括号之后。

六、1．B（A“庇”读bì，其余的读pì；C“悌”读tì，其余的读dì；D“遗”读wèi，其余的读yí）

2．C（A“哀”应为“唉”，B“及”应为“极”，D“事”应为“是”）

3．B（敦促：表示诚恳地催促，适用于外交场合；督促：表示上级或长辈对下级或晚辈的监督催促。当然：应当这样或合于事理、情理；固然：表示承认某个事实，引起下文转折。反映：把客观事物的实质表现出来，把情况或意见告诉上级或有关部门；反应：受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”，物质相互作用引起的变化，如“化学反应”，事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。）

4．A（“无可非议”是指没有错误，不能指责。这里应用“   无可厚非”）

5．D（A破折号应改为冒号，B句末改文中的句号应移到引号外，C“鲜明”后的顿号应改为逗号。）

6．D（A项语序不当，“充分”应调至“意识”前；B项成分残缺，可去掉句首的“由于”；C项句式杂糅，应删掉“靠的”。）

七、1．C  2．C  3．C  4．B  5．A  6．C

八、

1

2

3

4

5

6

C

A

D

C

B

B

九、1．C（A项“拓片”“拓本”计“tà”，其他的读“tuò”。B项“抹黑”“抹杀功劳”读“mǒ”；“抹墙”读“mò”，其他的读“mā”。D项“校正”“犯而不校”读“jiào”，其他的读“xiào”

2．B（B项的“如掾大笔”的“掾”应是“椽”）

3．D（激愤：激动而愤怒，激奋；激动，振奋。轻率和草率意义相同，但是轻率多用于说话和做事，草率多用于工作上。“既……又”表示并列，“不但……而且”表示递进）

4．A（“情不自禁”指感情上不能控制自己，这里应用“不由自主”；“按图索骥”指按照一定的线索寻找事物；“一把钥匙开一把锁”表示根据不同的情况，具体处理问题；“一亩三分地”指自己的工作范围。）

5．C（A项语序不当，“第二阶段”放在“第六期”后面；B项句式杂糅，应改为“不料遭到一些人的强行阻拦，还被抢夺了摄影机等器材”；D项介词结构不当，应改“有”为“由”））

6．A（前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号，这里的两个问句都是“关心”的宾语，属于无疑而问，不用问号）

十、1．A/B ；回溯  C狡黠  D劣迹昭彰

2．B/A闻过饰非   C  震 聋发聩   D朝礅夕月

3．C/承受；接受、经受；备受：经受得多，比“承受”的程度深，这里应选“备受”；格局：结构和格式，一般表现具体事物；局势：（政治、军事等）一个时期内的发展情况，这里应选“格局”；协同：各方配合或甲方协助乙方做某件事；协调：配合得适当，这里应选“协调”。凝结：物质由分散成为整体；凝聚：气体转化为液体。意思可指“合拢到一块”，这里选“凝聚”合适一些。

4．A  5．C   6．D

十一、1．B  提示：A．蝉chán、禅shàn、殚、箪dān  B．歼jiān、忏chàn、纤xiān、迁qiān

C．娩、冕miǎn、浼měi、挽wǎ  D．亢、伉kàng、吭háng、沆hàng

2．C（A．“哀”应为“唉”，B．“及”应为“极”，D．“事”应为“是”）

3．B  提示：“超越”，超出，越过；“超脱”与句意不合。“警醒”指警戒醒悟；“惊醒”指受惊动而醒来，与文意无涉。“徘徊”比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；“倘佯”指安闲自在地步行，据句意宜使用前者。

4．A

5．B 提示：A．“迫不及待”意为急迫得不能再等待，多指人的心情，这里指的是环境意识的启蒙，改为“迫在眉睫”较好。C．“不瘟不火”指不过分也不欠缺，形容做事情做得恰到好外，这里不能用于股票。D．“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休，显然不妥。

6．D  提示：A．语序不当，将“计划”和“在近期”互换。B．成分缺损，在“将是”前加“的方法”。C．“原因”与“因为”重复。

十二、1．A（A读音diàn zhān tiē niān ；B读音分别为fǔ bǔ fǔ bǔ；C读音分别为pí pī bǐ pí；

D读音为chù zhuō chù duō）

2．C（A“男女之大妨”中的“妨”应为“防”，“明镜照物，妍媸必露”中的“必”应为“毕”；B“鉴诫”中的“诫”应为“戒”，“咸予维新”中的“予”应为“与”；D“不落于言荃”中的“荃”应为“筌”）

3．B

4．C（C“危言危行”是褒义词，直言直行，与语境不合。A“鬼斧神工”多形容建筑、雕塑的技巧的精巧，这里与上下文吻合。B“因噎废食”原意是因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭。后比喻出了点小毛病或怕出问题就把应该干的事情停下来不干。D“数典忘祖”本谓谈论祖上的典章制度或经历的事情时，却忘掉了祖先的职守。后用来比喻忘本，即忘掉自己本来的情况或事物的本源。事出《左传昭公十五年》：春秋时晋大夫籍谈出使周朝，周景王问他晋国为何不向王室贡献宝器，谈回答说晋国从未受过周王室的恩赐，故无器物可献。周王指出从晋建国的始祖唐叔算起，不断地接受王室的赏赐，并说：“籍父其无后乎？数典而忘其祖。”责备籍谈身为晋国司典的后裔，竟不知祖上经历的事情。）

5．D（A顿号去掉；B省略号和等等删去一个；C第一个问号改为句号，第二个问号改为逗号。）

6．A（B句“它”指代不明，应在后一个“轻工业部”前加“该厂是”，同时把顿号改为逗号;C句有歧义,从字面上可以理解为“回国不得参赛，但现在可以参赛”；D句指代不明，飞机还是飞鸟“坠毁”不清。）

十三、

1．C（A“惨”读cǎn，其余读cán；B“梏”gù，其余读gāo。D“解”xiè，其余读jiè）

2．B（A为―畏，C麟―鳞，D筵―宴）

3．A（凌驾：高出<别人>；压倒<别的事物）。耸立：高高地直立。内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念所是含的全部内容。蕴涵：包含。深邃：深奥。深沉：形容程度深。）

4．C（“惊弓之鸟”比喻受到惊恐见到一点动静就特别害怕的人。这里犯罪分子被包围而“无处可逃”，应当改为“瓮中之鳖”。）

5．D（A“行政处罚”引号应改为书名号。B表示选择设问的语气，问号应用在一句话末尾，故前一个问号应改用逗号。C这里表示并列关系的短语之间应当用顿号而不应用逗号。）

6．D（A语序不当。应将“不仅”移至“国外”之前。B不合逻辑。“独自”与“空寂无人”自相矛盾。C表意不明。“位于石家庄市区22公里处”不能说明确切位置。）

十四、1．B  2．A  3．D  4．D  5．C  6．B

十五、1.C  2.B  3.A  4.C  5.C  6.B  7.B  8.C  9.B  10.D  11.B  12.C  13.D  14.A

十六、1.D  2.C  3.A  4.D  5.A  6.C

十七、1．A 荇读第四声  2．B倚应为掎  3．B 

4．C （A中“贻笑大方”与“令人”不能连用；B中 “感同身受”意思为“感激的心情如同亲身受到（恩惠），也泛指给人带来的麻烦自己也能亲自感受到”，多用于代替别人表示谢意； D中应改为“一发而不可收”）

5．C（A“靠的是利用……实现”杂糅。B本着……的精神、原则等，成分残缺。D“重任……不行”，搭配不当，应说“承担……重，……不行。）

6．A（B冒号改为逗号；C括号里的句号删去；D顿号一律改为逗号，因为它们是三个相对独立的段落；两组引号都去掉）

十八、（18分，每小题3分）

1．A（B shǔ  C bìn  D zài）

2．D（A事―是  B冕―勉  C梗―鲠）

3．A（拥护，对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持；拥戴，拥护推戴某人做领袖。契合，符合；吻合，完全符合。遏制，制止；遏止，用力阻止）

4．C（A项“歌舞升平”多指粉饰太平，贬义；B项“鼎力相助”是敬词，多用于感谢别人照顾自己，自己表达时不能用B；C斑驳：一种颜色杂有别种颜色。D陆离：色彩繁杂。积重难返；长期形成不良风俗、习惯不易改变，适用对象不能是疾病。）

5．D（A 不合逻辑；B缺少主语；C搭配不当，“符合”不能与“需要”搭配）

6．B（A问号改为句号C冒号改为逗号D第一个分号改为句号）

十九、（18分，每小题3分）

1．A（B．天崩地坼chè；C．崔嵬wéi；D．宵衣旰gàn食）

2．D（A．口惠而实不至；B．敏于事而讷于言；C．振聋发聩）

3．B（末尾句号在引号外）  4．B

5．A（A．敬谢不敏：谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。B．“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地上的自然是贬，而对这里的两种风格，显然不应有此褒贬。C．侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。D．感同身受：感，感激；身，亲身。心里很感激，就像自己亲身领受到一样）

6．B（A．应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。C．缺少介词“与”。D．词序不当，应是“20世纪40年代法国存在主义”）

二十、（18分，每小题3分）

1．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）

2．B（A项“皇皇不可终日”中的“皇皇”应写作“惶惶”。C项“优柔寡断”中的“忧”应写作“优”。D项“销脏灭迹”中的“脏”应写作“赃”）

3．B（“一起”强调空间，表示同一处所、合在一处；“一齐”则强调时间，表示同时，据语境，妹妹在新疆，弟弟在广州，显然兄弟三人不存在共处同一空间的可能性，故应选用“一齐”，“保证”指用事实或行动担保做到；“保障”则指有效地保护生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏。据“人民的知情权”这一语境，故应选用“保障”。“熟识”着重指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻；“熟悉”则侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。据语境，“他”对“人物原型的生活”方式的情况了解得“十分”清楚，故应选用“熟悉”）

4．A（“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不合）

5．C（A句“一号文件”不是文件的名称，应将书名号改为引号。B句在一个句子里套用两个冒号，这是应当避免的，可将第一个冒号改为逗号。D句省略号和“等等”不能并用，二者删去其一）

6．C（A句成分残缺，应在“不稳定”后加宾语“的问题”。B句“表意不明”，是由“保管”这一词语的含义不同而使停顿不同造成的，若把“保管”理解“担保”、“保证”，可读为“这批进口的种子/保管没问题”；若把“保管”理解为“保藏和管理”，则可读为“这批进口的种子保管/没问题。D句“表意不明”，是由“和”的词性的不同而造成的，若“和”为介词，丢下的是哥哥一个人；若“和”为连词，则丢下的是哥哥和弟弟两个人）

二十一、1．A（A. dào nào zhào chuò diào；B.“歇”与“竭”都读xiē；C.“哄”与“烘”都读hōng；D.“极”“汲”“岌”都读jí）

2．B（A走投无路；C陷阱；D肝胆俱全。）

3．D（“企图”，图谋，打算；“妄图”，狂妄地谋划。在此用“妄图”更切合句意。“激励”

   不能与“热情”搭配，所以要用“激发”。未发现，所以谈不上治疗，只能用“防范”。）

4．C（妙手回春；一般形容医术高明。）

5．A（B成分残缺。在“管理人员”的后面加上“的现象”；C否定不当。删掉“不再”；D前后不一致。“成败”改为“成功”。）

6．D（选择疑问句的问号应放在后面，两个分句之间应用逗号。）

二十二、1.C  2.B  3.D  4.A  5.C  6.D

二十三、1．A． 2．C   3．C   4．B   5．A   6．D

二十四、1.B  2.D  3.A  4.A  5.C  6.D

二十五、选择题（每题3分，共45分）

1．D（A fēi 绯 蜚 、fěi斐 悱 B qì憩 讫 qī 栖qiè锲C kuì馈 溃 喟  kuí跬 ）

2．C(A裹―果，世一时：B烁―铄；D座一坐，雀―鹊)

3．A(“琢磨”是指反思、思索、考虑。“捉摸”是指猜测、预料。 “忘怀”是指忘记;“释怀”是指人内心某种情绪或感情的消解；“未免”表示委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。“不免”表示客观上免不了，难以避免)
4．C（A“力量”后可改为句号；也可改为冒号，改冒号时，“意义”后的句号应改为分号。

B后四个书名号应改为双引号D分号改为逗号）

5．B、（A、桃李满天下：比喻教师教的学生，不指新产品；茅塞顿开：指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。D、金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现，句中无此意）

 6．C(A多重否定不当；B表意不明，是“仪器”简单还是“观测”简单，没有说清楚；D无主语，后一分句可改为“我的思绪又被带回……”