摘要：3．自然带的分布规律:分布规律成因特点纬度地带性主要是太阳辐射的纬度差异.导致热量的差异.即以热量为基础.但又在这一热量带内水分条件的共同作用下形成的各自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替.即与纬线大体平等伸展经度地带性主要是从沿海往内陆.水分条件的差异.即受水分条件影响较大.也在一定温度条件基础上形成的自然带大体上与经线相平等伸展成条带状垂直地带性在高山地区.从山麓到山顶的水热状况随着高度的增加而变化在较低的纬度地带.相对高度大的山.垂直自然带最明显.种类也最多非地带性海陆分布.地形起伏.洋流等的影响非地带性分布 [复习指导] 本章的知识是作为自然地理向人文地理过渡的桥梁.是学习人文地理的基础.它是高中自然地理的总结和人文地理的开始.本章首先从生物与环境的相互作用开始的.它着重说明生物对整个自然界形成发展的重大影响作用.以及地理环境对生物分布的制约关系.其次生物之间在一定的地理条件下共同生活.构成生态系统.而组成生态系统的各要素又是相互影响着的.其中任何一个要素的变化势必引起生态系统内部的一系列连锁反应.甚至整个生物圈的变化.因此生态平衡的问题就成了一个非常重要的.但又十复杂的问题,人文地理学中的诸多问题的解决都要涉及生态学的内容.并将生态平衡作为讨论问题的起点.如:如何防治长江流域洪涝灾害.我国西部大开发中的生态建设的问题.最后.自然带是在前面各章自然地理知识基础上的总结.它带有很强的综合性.它需要运用各地地理要素窨分布规律的知识进行分析比较.从中得出综合性规律的结论.为转入人类对自然资源如自然条件的利用改造等人文地理知识的复习展开了空间上的"背景".现将在复习过程中要注意的几点问题说明如下: 本章的知识点.要领比较多.学起来较为枯燥.但我们可以利用示意图帮助我们理解和记忆.如:池塘的生态系统图可帮助我们理解生态系统的组成.掌握生态系统的概念. 本章的生态系统知识点在许多地方都用到了生态学的观点.例如:光合作用.它是绿色植物凭借体内叶绿素吸取太阳能使水裂解.并利用氢离子与CO2植物凭借内叶绿素吸取太阳能使水裂解.并利用氢离子与CO2化合成能量丰富的有机物.同时.游离氧作为副产品被释放到外界环境中.这一过程可以写成下面的反应式: 此外:十分之一法则.化学知识的运用.对我们理解掌握本章知识都起着生要的作用. 生产生活产生的东西含氮.磷的废液和污水大量排入池塘所造成的后果是:塘中的鱼类大量死亡.其原因可从下面的关系式来理解: "理想大陆"自然带分布图是参照世界各大陆的轮廓绘制的.这种示意图有二个假设条件:一是大陆表面是平坦的.没有高山和盆地,二是海岸线是平直的.没有岛屿.半岛和海湾.因此.在反映自然带方面仅仅只能反映纬度地带性和经度地带性的分布规律.这是世界陆地自然带分布?quot;基调".由于大陆轮廓.地形.地表状况的复杂性的影响.而引起的各地热量.水分的变化.因此"理想大陆"状况下的水平自然带分布也就发生了"变形".如山地的影响.水平自然带受到干扰.或被山地的垂直地带性所代替.五.陆地自然带与在世界气候类型的关系第六单元 地图知识[知识要点]一． 地图上的比例尺 地图上的比例尺.表示图上距离比实地距离缩小的程度.用式子表示就是: 地图上的比例尺.通常有三种表达方式:

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