摘要:2.不是老师问学生.而是学生问老师.不是这段没听懂.这题怎么做.而是创新型问题.课堂没有学生提问.当然也就没有讨论.所以先要教给学生有关提问的知识.使学生认识到提问本身就是一门学问.这样就能提高他们提问题的积极性.

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(10分)为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所,某学校研究性学习小组进行了如下探究。

作出假设:有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中,不能在细胞质基质中进行。实验过程如下:

实验结果发现,1号和2号试管中均检测到CO2 (与预测结果不相符)。请回答:

(1)分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。

原因是:                                                          

改进措施是:                                                       

(2)实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是,他们认为线粒体必须保持                才能完成相应的功能。

(3)实验步骤⑤依据的实验原理是:                                           

(4)经分析及对实验个别步骤作恰当修改,重新实验后,获得了与预期相符合的实验结果。最后,老师又提出了一个新的问题:“是不是在实验过程中,空气中CO2溶入样本中的量足够大,而被检测剂检测到C02呢?为了排除此干扰因素带来的实验误差,你们如何解决?”你认为改进的措施是什么?                                

 

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