摘要:A.合力变小.速度变小, B.合力变小.速度变大,C.合力先变小.后变大,速度先变大.后变小,D.合力先变小.后变大,速度先变小.后变大.
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B.(选修模块3―4)(12分)
(1)以下说法中正确的是
A.单摆的摆球振动到平衡位置时,所受的合外力为零
B.在同种均匀介质中传播的声波,频率越高,波长越短
C.变化的电场一定产生变化的磁场,变化的磁场一定产生变化的电场
D.拍摄玻璃橱窗内的物品时,往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度
E.真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的,与光源、观察者间的相对运动没有关系
(2)如图把玻璃砖放在木板上,下面垫一张白纸,在纸上描出玻璃砖的两个边a和a/。然后在玻璃砖的一侧插两个大头针A、B,AB的延长线与直线a的交点为O。眼睛在另一侧透过玻璃砖看两个大头针,使B把A挡住。如果在眼睛这一侧再插第三个大头针C,使它把A、B都挡住,插第四个大头针D,使它把前三个都挡住,那么后两个大头针就确定了从玻璃砖射出的光线。在白纸上描出光线的径迹,要计算玻璃砖的折射率需要测量的物理量是图中的 ;为了减小实验误差,入射角应 。 (填“大些”或“小些”)
(3)如图所示,一列简谐横波在t=0时刻的波的图象,A、B、C是介质中的三个质点。已知波是向x正方向传播的,波速为v=20m/s。请回答下列问题:
①判断质点B此时的振动方向;
②求出质点A在0~1.65s内通过的路程及t=1.65s时刻相对于平衡位置的位移。
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时
(1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是
(2)某同学的实验方案如图所示,她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力,为了减少这种做法而带来的实验误差,你认为在实验中还应该采取的两项措施是:
a.
(3)该同学利用实验中打出的纸带求加速度时,处理方案有两种:
A、利用公式a=
计算;
B、根据a=
利用逐差法计算.
两种方案中,你认为选择方案
(4)下表是该同学在探究“保持m不变,a与F的关系”时记录的一组实验数据,请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图象;
( 小车质量:M=0.500kg,g=10m/s2 )
(5)针对该同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理,就其中的某一环节,提出一条你有别于该同学的设计或处理方法:
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(1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关.要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是
(2)某同学的实验方案如图所示,她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力,为了减少这种做法而带来的实验误差,你认为在实验中还应该采取的两项措施是:
a.
把木板的末端垫起适当高度以平衡摩擦力
把木板的末端垫起适当高度以平衡摩擦力
;b.砂和桶的质量远小于小车质量
砂和桶的质量远小于小车质量
.(3)该同学利用实验中打出的纸带求加速度时,处理方案有两种:
A、利用公式a=
2s |
t2 |
B、根据a=
△s |
T2 |
两种方案中,你认为选择方案
B
B
比较合理.(4)下表是该同学在探究“保持m不变,a与F的关系”时记录的一组实验数据,请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图象;
( 小车质量:M=0.500kg,g=10m/s2 )
(5)针对该同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理,就其中的某一环节,提出一条你有别于该同学的设计或处理方法:
采用气垫导轨以减小摩擦力
采用气垫导轨以减小摩擦力
.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中:
(1)为了探究加速度与力的关系,应保持
”);
(2)为了探究加速度与质量的关系,应保持
”);
(3)某同学采用了如图所示的实验装置,为了使实验中能将砝码和砝码盘的总重力当作小车受到的合外力,以下步骤必须采用的有(多选)
A.保证小车下面的长木板水平放置
B.将小车下面的长木板右端适当垫高以平衡摩擦力
C.使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量
D.使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量.
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(1)为了探究加速度与力的关系,应保持
质量
质量
不变,为了直观地判断加速度a与力F的数量关系,应作出a-F
a-F
图象(选填“a-F”或“a-1 |
F |
(2)为了探究加速度与质量的关系,应保持
力
力
不变,为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系,应作a-
1 |
m |
a-
图象(选填“a-m”或“a-1 |
m |
1 |
m |
(3)某同学采用了如图所示的实验装置,为了使实验中能将砝码和砝码盘的总重力当作小车受到的合外力,以下步骤必须采用的有(多选)
BC
BC
A.保证小车下面的长木板水平放置
B.将小车下面的长木板右端适当垫高以平衡摩擦力
C.使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量
D.使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量.
在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用如图1所示的装置.
(1)本实验应用的实验方法是
(2)下列说法中正确的是
A.木板一端垫高,是为了小车有更大的加速度,方便测量
B.砝码盘和砝码的总重力就是小车受到的合外力
C.探究加速度a与质量m的关系时,为了直观判断二者间的关系,可作出a-m图象
D.当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时,才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小
(3)实验中得到以下两个实验图线甲、乙,描述加速度与质量关系的图线是
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(1)本实验应用的实验方法是
控制变量法
控制变量法
.(2)下列说法中正确的是
D
D
.A.木板一端垫高,是为了小车有更大的加速度,方便测量
B.砝码盘和砝码的总重力就是小车受到的合外力
C.探究加速度a与质量m的关系时,为了直观判断二者间的关系,可作出a-m图象
D.当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时,才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小
(3)实验中得到以下两个实验图线甲、乙,描述加速度与质量关系的图线是
乙
乙
;描述加速度与力的关系图线是甲
甲
;图线甲
甲
也可以描述加速度与质量的倒数关系.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中
(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响,采取的做法是将带滑轮的长木板一端适当垫高,使小车在
(2)研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时,下列说法中正确的是
A.打点计时器可以使用直流电源
B.每次改变小车质量时,要重新平衡摩擦力
C.实验时,先接通打点计时器的电源,再放开小车
(3)在保持小车及车中的砝码质量M一定,探究小车的加速度与所受合外力的关系时,同学得到的a-F图象如图所示,图象不过原点的原因是
.
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(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响,采取的做法是将带滑轮的长木板一端适当垫高,使小车在
不挂
不挂
(填“挂”或“不挂”)钩码的情况下做匀速直线
匀速直线
运动;(2)研究作用力一定时加速度与质量成反比的结论时,下列说法中正确的是
C
C
.A.打点计时器可以使用直流电源
B.每次改变小车质量时,要重新平衡摩擦力
C.实验时,先接通打点计时器的电源,再放开小车
(3)在保持小车及车中的砝码质量M一定,探究小车的加速度与所受合外力的关系时,同学得到的a-F图象如图所示,图象不过原点的原因是
平衡摩擦力时长木板的倾角过大
平衡摩擦力时长木板的倾角过大
,图象斜率的物理意义是1 |
M |
1 |
M |