下面是某同学设计并完成的“唾液消化作用”的实验，请仔细读图，认真分析实验，回答下列问题：

（1）若要探究唾液对淀粉有消化作用，应选择②③④中的号试管置于烧杯中作为①号试管的对照．
（2）水浴后向试管内滴加碘液，①号试管现象是，其对照组的实验现象是．
（3）该实验得出的结论是．
（4）淀粉在消化道中开始被初步分解的部位是，蛋白质在消化道中开始被初步分解的部位是．

平衡膳食宝塔是营养学家为了帮助人们设计健康饮食计划而建立的模型．如图就是设计的一种平衡膳食宝塔的实例．请进行探究分析，然后回答下列问题．
（1）平衡膳食宝塔提供了哪些信息？在这个平衡膳食宝塔中，食物被分成了几组？．
（2）在人们的日常饮食中，对哪组食物的需要量最多？．
（3）为什么平衡膳食宝塔给你的每日膳食是一个范围，而不是一个确定的数字？．
（4）为什么对油、糖果的需要量最少？这意味着什么？．

生物学知识与我们的生活息息相关，请你运用所学知识回答下列问题：
（1）在购买火腿肠时，从食品安全的角度考虑应首先关注包装说明的．
（2）为了增加营养，在食品中添加一种或几种营养素，可以预防一些群体性疾病的发生，如铁强化酱油的推广可以使儿童发病率明显下降；
（3）医生在治疗流行性腮腺炎时，常把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内．药物需首先到达心脏的，然后再由心脏经动脉才能到达患处，
（4）有些药物常被装在淀粉制成的胶囊里服用．这其中的道理是．
（5）教育部号召大力开展“豆奶工程”．从营养学的角度分析，这项工程的意义是．

如图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：
（1）阳光属于生态系统组成成分中的．
（2）树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的．其中属于生产者的是，它能进行作用，为该生态系统中的其他生物提供．
（3）图中的细菌属于生态系统中的，其作用是，促进物质循环．
（4）从此图可以分析并得出结论：生态系统的各种成分之间是相互、相互的．