(2008长沙模拟)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。

(一)实验过程如下图所示：

取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，均用橡胶塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：

(1)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有________________。

(2)2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明________是生态系统成分中不可缺少的。

(3)________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。

(4)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是________________________________。

(二)请继续设计实验探究阳光(能量)对生态系统的影响。

方法步骤：

第一步：取同样形状同样体积的第4号锥形瓶，第4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶作对照。

第二步：________________________________________________。

第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。

(2010届西城质检)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。

(一)实验过程如下图所示：

取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，均用橡胶塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：

(1)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有______________________。

(2)2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明________是生态系统成分中不可缺少的。

(3)________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。

(4)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(二)请继续设计实验探究阳光(能量)对生态系统的影响。

方法步骤：

第一步：取同样形状同样体积的第4号锥形瓶，第4号锥形瓶的设计处理应该与________号锥形瓶作对照。

第二步：______________________________________。

第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。

推测最可能的实验结果： ________________________________________。

探究不同因素对生态系统的影响：

生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。

（一）  实验过程如图所示：

取同样形状同样体积的锥形瓶三个分别标记为1、2、3号，1、2号加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼、2、3中加入等量的金鱼藻，用橡胶塞塞紧。然后放在阳光下。记录结果如下表所示。

（1）1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说

明　　　　　 是生态系统成分中不可缺少的。

（3）　　　　　　　　 两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。

（4）据测定，3号中的生产者在黑暗中每小时释放出44mg的CO₂ ，而在光照充足的条件下，每小时释放出96mg的O₂，则经过8小时光照可积累葡萄糖　　　　　 mg。

（5）3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是　　　　　　　　　　　　 。

（二）请继续设计实验探究阳光（能量）对生态系统的影响　 　

方法步骤：

第一步：取同样形状同样体积的第4号锥形瓶，第4号锥形瓶的设计处理应该与　 号锥形瓶作对照

第二步：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间

推测最可能的实验结果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

现有甲、乙两种可能有一定毒性的化学物质，研究人员计划通过动物细胞培养的方法来鉴定它们是否有毒性并比较二者毒性的强弱。请你以一个研究人员的身份参与此项研究，并完成下列有关问题。

实验原理：

①有毒物质会使动物细胞发生染色体变异，根据这种变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值)可判断该化学物质的毒性。

②有毒物质也可以让动物细胞发生癌变，根据癌变细胞的数量也可以判断该化学物质毒性。

材料用具：略

实验步骤：

(1)制备细胞悬浮液。

把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入____________处理，使胚胎组织分散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。

(2)进行细胞培养。

①取A、B、C三个洁净的培养瓶，分别加入等量的细胞悬浮液；

②向A、B两个培养瓶中分别加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸馏水，摇匀；

③把三个培养瓶放在适宜温度的恒温箱中培养一段时间，此时悬浮液中分散的细胞都贴附在瓶壁上，这种现象称为________，当这些细胞的表面相互接触后就会发生__________________________________现象，细胞将停止生长。

(3)检验。

方法1：

①同时从恒温箱中取出三个培养瓶，用__________将细胞从瓶壁上洗脱下来，加入动物细胞固定液，迅速杀死细胞并固定细胞分裂相。

②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，滴加1～2滴龙胆紫溶液进行染色，3～5 min后，盖上盖玻片。

③把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜观察，为清晰观察染色体的形态，最好寻找处于__________期的细胞，并与小白鼠正常细胞有丝分裂同时期高倍显微照片进行对比，统计并计算该期变异的细胞占该期细胞总数的百分数(Q值)，判断这两种化学物质的毒性。

方法2：

将贴附在瓶壁上的细胞用方法1中用到的药剂处理后，继续分瓶培养，这种培养过程称为________。一般而言，这种培养传至______代后就不易传下去了。若细胞传至________代以后，仍不死亡，则说明这些细胞可能发生癌变。比较三个培养瓶中的癌变细胞的数量，判断这两种化学物质的毒性。