摘要:(1)蛋白块消失的时间与酶活性之间的关系是 . (2)在p H为 时.酶的活性最强. (3)有同学说.如果改进实验方案.则可以缩短该实验所用的时间.请写出两项改进措施: ,
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实验证明,酶的活性受温度的影响,下面的实验就是为了了解它们之间的关系而进行的:准备五支试管,加入等量的酶溶液后,把每支试管放入提前准备好的不同温度的烧杯中,然后再分别加入一块1立方厘米的正方体凝固蛋白块,记录蛋白块消失的时间(注意:实验中要保证每个烧杯的水温恒定).记录结果如下:
温 度 | 10℃ | 20℃ | 37℃ | 52℃ | 75℃ |
蛋白块消失的时间 | 25 | 18 | 10 | 28 | 不消失 |
(1)酶活性最强时的温度是________.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:________.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:________.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做________酶.在人体中含有该种酶的消化液有________.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:________. 查看习题详情和答案>>
实验证明,酶的活性受温度的影响,下面的实验就是为了了解它们之间的关系而进行的:准备五支试管,加入等量的酶溶液后,把每支试管放入提前准备好的不同温度的烧杯中,然后再分别加入一块1立方厘米的正方体凝固蛋白块,记录蛋白块消失的时间(注意:实验中要保证每个烧杯的水温恒定).记录结果如下:
请依据上述实验结果分析回答:
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
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温 度 | 10℃ | 20℃ | 37℃ | 52℃ | 75℃ |
蛋白块消失的时间 | 25 | 18 | 10 | 28 | 不消失 |
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
实验证明,酶的活性受温度的影响,下面的实验就是为了了解它们之间的关系而进行的:准备五支试管,加入等量的酶溶液后,把每支试管放入提前准备好的不同温度的烧杯中,然后再分别加入一块1立方厘米的正方体凝固蛋白块,记录蛋白块消失的时间(注意:实验中要保证每个烧杯的水温恒定).记录结果如下:
请依据上述实验结果分析回答:
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
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温 度 | 10℃ | 20℃ | 37℃ | 52℃ | 75℃ |
蛋白块消失的时间 | 25 | 18 | 10 | 28 | 不消失 |
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
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请依据上述实验结果分析回答:
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
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温 度 | 10℃ | 20℃ | 37℃ | 52℃ | 75℃ |
蛋白块消失的时间 | 25 | 18 | 10 | 28 | 不消失 |
(1)酶活性最强时的温度是______.
(2)蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是:______.
(3)请想出一种办法改进实验,使实验在更短的时间内完成:______.
(4)你认为本实验中的酶可以叫做______酶.在人体中含有该种酶的消化液有______.
(5)由此实验可知,在使用加酶洗衣粉时应注意的问题是:______.
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