二氧化碳灭阶梯上的蜡烛，现象是．
说明：
（1）二氧化碳的物理性质是
（2）二氧化碳的化学性质是
因此，二氧化碳可用于．

二氧化碳灭阶梯上的蜡烛，现象是______．
说明：
（1）二氧化碳的物理性质是______
（2）二氧化碳的化学性质是______
因此，二氧化碳可用于______．

如图所示，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃阶梯上的蜡烛，用玻璃钟罩将其扣在水槽内．
①实验观察到的现象有：
A．，原因是；
B．，原因是；
C．，原因是．
②郑江同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是．（装置的气密性好）

（1）如图A所示，向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，可以观察到，由此可知二氧化碳具有的性质是：、．
（2）如图B所示，将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中可以观察到的现象是、；该反应的化学方程式为．

28、我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：
[提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？
[设计方案并进行实验]：
小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象．
小宁：在试管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为：．
[解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳．
[评价与反思]：
（1）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论．请你帮小雪完成继续实验的方案（要求写出实验操作及产生的现象）．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”（如图一所示）为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示．为准确完成该实验，防范其他因素的干扰，通常会在将蜡烛点燃，再在烧杯中加一铁质的挡板（如图二所示）后，再向烧杯中倒入二氧化碳．

①实验中挡板放置位置，应当如图处表示的位置．（从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虚线表示为“挡板”放置的位置．）

②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置（选填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本实验的现象是；
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有：．