摘要:离子带电量标在符号的 方.元素化合价标在符号的 方.
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2012年“世界水日”的宣传主题是“水与粮食安全”,水与生活生产有着密切关系,但2012年1月15日,广西龙江河河段检测出重金属镉含量超标,严重威胁沿岸及下游居民饮水的安全.
(1)镉元素在元素周期表中的相关信息如图A,它的相对原子质量为
(2)镁的原子结构示意图如图C所示,镁原子在化学反应中容易
(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用如何区别硬水和软水
(4)如图D是“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
①实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是
②试管a中所得气体是
③通过该实验能得到的结论是
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(1)镉元素在元素周期表中的相关信息如图A,它的相对原子质量为
112.4
112.4
,1,镉原子结构示意图如图B,该原子在化学反应中易失去
失去
失去(填“得到”或“失去”)电子,形成阳
阳
离子(填“阳”或“阴”),说明元素的化学性质与原子的最外层电子数
最外层电子数
关系密切.(2)镁的原子结构示意图如图C所示,镁原子在化学反应中容易
失去
失去
(填“得到”或“失去”)2个电子,形成的离子的符号是Mg2+
Mg2+
,镁元素属于金属
金属
(填“金属”或“非金属”)元素.(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用如何区别硬水和软水
取适量样品倒入烧杯中,向烧杯中滴入适量肥皂水搅拌,若有大量泡沫出现,则为软水;若出现大量浮渣,则为硬水.
取适量样品倒入烧杯中,向烧杯中滴入适量肥皂水搅拌,若有大量泡沫出现,则为软水;若出现大量浮渣,则为硬水.
.(4)如图D是“电解水实验”的装置图,根据所学知识回答问题:
①实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是
增强水的导电性
增强水的导电性
②试管a中所得气体是
氢气
氢气
,检验试管b中气体的方法是将带火星的木条伸入试管中,木条复燃,说明为氧气
将带火星的木条伸入试管中,木条复燃,说明为氧气
③通过该实验能得到的结论是
水是由氢元素和氧元素组成的
水是由氢元素和氧元素组成的
(答出一点即可)2012年3月22日是第二十届“世界水日”,水与人类的生活和生产密切相关.
(1)节约用水应成为我们的自觉行为,试举一例生活中你的做法:
(2)自来水是我国目前主要的生活饮用水,其感官指标为无异味、异臭等.
①感官指标表现的是自来水的
②自来水属于
(3)如图所示,实验I是制备蒸馏水的装置,实验Ⅱ是电解水的装置.
①实验Ⅰ中水从A经B转移到C的过程中,水分子的组成没有发生变化,发生变化的是水分子的
②实验Ⅱ中发生反应的化学方程式:
(4)下列变化中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是
A.H2和O2反应 B.电解水 C.H2和Cl2反应 D.水结冰.
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(1)节约用水应成为我们的自觉行为,试举一例生活中你的做法:
一水多用
一水多用
.(2)自来水是我国目前主要的生活饮用水,其感官指标为无异味、异臭等.
①感官指标表现的是自来水的
物理
物理
性质(填“物理”或“化学”),在净化过程中,常用过滤
过滤
(填“操作名称”)除去水中不溶性杂质;此外还需加入二氧化氯(ClO2)进行杀菌和消毒,在二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合价为+4
+4
.②自来水属于
混合物
混合物
(填“纯净物”或“混合物”); 自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子,氯离子的符号是Cl-
Cl-
.(3)如图所示,实验I是制备蒸馏水的装置,实验Ⅱ是电解水的装置.
①实验Ⅰ中水从A经B转移到C的过程中,水分子的组成没有发生变化,发生变化的是水分子的
分子间间隔
分子间间隔
.②实验Ⅱ中发生反应的化学方程式:
2H2O
2H2↑+O2↑
| ||
2H2O
2H2↑+O2↑
;试管B试管中收集到10mL气体,且该气体可以使带火星的木条复燃,试管A中收集的气体的体积为
| ||
20
20
mL.(4)下列变化中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是
CD
CD
.A.H2和O2反应 B.电解水 C.H2和Cl2反应 D.水结冰.
化学用语是高度浓缩的符号体系,可准确简洁的记录、表达、交流化学信息。请用元素符号或化学式填空:
2个氮原子 ;保持氧气化学性质的微粒 ;
2个亚铁离子 ;地壳中含量最多的金属元素 。
【解析】解:根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.因此2个氮原子表示为:2N;
根据保持氧气化学性质的微粒是氧分子,其化学式为:O2 ;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此2个亚铁离子表示为:2Fe2+;
地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧,硅,铝,铁,因此地壳中含量最多的金属元素是Al;
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