完成下列CO还原Fe₂O₃的实验：
（1）实验开始前，先通CO，同时点燃从尖嘴处排出的气体，稍后再加热．先通CO的目的是：．
（2）当Fe₂O₃由色变为色时，停止加热，继续通CO，目的是，此时装置B中出现，C处的火焰呈现色．
（3）B装置的作用，C装置的作用．
（4）装置A、B、C中发生的化学反应分别为、、．
（5）怎样用简单方法判断反应过程中是否有铁生成．

（2010?梧州模拟）某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（如图1）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于1/5．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：
【提出问题】
造成这个结果的原因是什么？如何改进？
【猜想和假设】
排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图2的猜想：
对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：．
【分析与交流】
对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：．
【实验与结论】
（1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验气密性的正确方法是：．
（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．（为避免残余气体中CO₂及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）
由上述实验事实可知，残余气体中氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占%（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）．
【反思与评价】
针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图3实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：（1）；（2）．

在寒冷的冬天，寒风凛冽，同学们为了避寒，常把教室的门窗紧闭，但是这样就造成了教室里面的空气不流通，时间长了，有的同学就会感到气闷、头昏、心悸，同学们学习了初三化学后想弄明白其中的原因．
（1）小利同学猜想：可能是教室内的气体含量偏高而造成的；
（2）同学们为了测定教室内空气中该气体的含量，那么采集教室内空气样品的方法是：；
（3）实验室怎样检验该气体（用化学方程式回答）：．