（1）质量守恒定律是我们化学学习中一个非常重要的工具，质量守恒定律的本质是化学反应前后没有改变（请选择以下合适的序号填空）
①物质种类   ②元素种类和质量   ③原子的数目   ④原子的种类  ⑤原子的质量   ⑥分子种类   ⑦分子的数目
（2）已知铜绿的化学式为Cu₂（OH）₂CO₃，将铜绿加强热后完全分解，发生反应可表示为：Cu₂（OH）₂CO₃

加热

CO₂+H₂O+X
已知X为黑色的粉末，且为纯净物．因此甲乙丙三位同学分别作出了猜想：
甲同学认为X是碳粉．
乙同学认为X是氧化铜．
丙同学认为X是二氧化锰．
你认为同学猜想正确．
（3）如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验．请根据图示进行思考回答（假设甲、乙两组药品混合前质量均为ag、混合后质量均为bg）：
①甲组药品混合前、后质量关系为：agbg，（选择大于或小于或等于填空）
②乙组药品混合前、后质量关系为：agbg，（选择大于或小于或等于填空）
③丙组同学认为乙组同学实验成功，能用于验证质量守恒定律．
你认为丙组同学对吗？为什么？

（1）化学用语可准确简洁地记录、表达化学信息．请从Fe、Na、C、O 四种元素中选择适当的元素按要求填空：
①2个铁原子；②钠离子；③+3价的金属氧化物；
（2）“用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想方法，下面是某化学反应的微观模拟示意图，请据图回答：
①写出该反应的化学方程式：；
②在E、G、L、M四种物质中，属于氧化物的是；
③分析以上微观过程模拟图，你能总结出的一条规律是：．

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致地观察．

（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒；等锥形瓶冷却后，重新放在天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．
你认为结论正确的是（填“前一种”或“后一种”），导致另一种结论错误的原因是．
白磷燃烧时的现象是，该反应的化学方程式为．
（2）B实验：乙组同学反应前调节天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向偏转（填“左”或“右”）．同学们得到的结论是“实验B说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了原因．你认为B实验天平不平衡的原因是．若要得到正确结论，该实验应该在装置中进行．
（3）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？．
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是；（填序号，下同）一定改变的是；可能改变的是．
①原子种类         ②原子数目        ③分子种类
④分子数目         ⑤元素种类        ⑥物质种类．

32、某化学反应可用以下漫画图示表示，请根据图示回答：

（1）该反应的基本反应类型属于反应．?
（2）分析以上漫画图示，你还能总结出的两条结论是；．