摘要:5.⑴画图(要求对应点在水平位置上.宽度保持一致). ⑵... ⑶猜想:依据前面的有关计算.可以猜想草地的面积仍然是.方案:①将“小路 沿着左右两个边界“剪去 ,②将左侧的草地向右平移一个单位,③得到一个新的矩形.理由略.
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在数学课外活动中,王老师布置了这道问题,请你独立解决.如图,把边长为4cm的正方形剪成四个大小、形状完全一样的直角三角形.请用这四个直角三角形拼成符合下列要求的图形(全部用上,互不重叠且不留
空隙),把你的拼法画示意图(各画一个图即可),并求出它的周长:
(1)不是正方形的菱形:
解:画图如下 计算周长:
(2)不是正方形的矩形:
解:画图如下 计算周长:
(3)不是矩形和菱形的平行四边形:
解:画图如下 计算周长:
(4)等腰梯形:
解:画图如下 计算周长:
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读句画图:如图,直线CD与直线AB相交于点C,
根据下列语句画图: 图
(1)过点P作PQ∥CD,交AB于点Q;
(2)过点P作PR⊥CD,垂足为R;
(3)若∠DCB=120°,猜想∠P
QC是多少度?并说明理由.
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数学课上,年轻的刘老师在讲授“轴对称”时,设计了如下四种教学方法:
①教师讲,学生听;
②教师让学生自己做;
③教师引导学生画图,发现规律;
④教师让学生对折纸,观察发现规律,然后画图.
数学教研组长将上述教学方法作为调研内容发到全年级8个班420名同学手中,要求每位同学选出自己最喜欢的一种,他随机抽取了60名学生的调查问卷,统计如图:
(1)请将条形统计图补充完整,并计算扇形统计图中方法③的圆心角.
(2)全年级同学中最喜欢的教学方法是哪一种?选择这种教学方法的约有多少人?
(3)假如抽取的60名学生集中在某两个班,这个调查结果还合理吗?为什么?
(4)请你对老师的教学方法提出一条合理化的建议.