摘要：19．解:(1)从计算器中随机抽取一个.再从保护盖中随机取一个.有Aa.Ab.Ba.Bb四种情况． 恰好匹配的有Aa.Bb两种情况. ．····························································································· 2分 (2)用树形图法表示: 所有可能的结果AB Aa Ab BA Ba Bb aA aB ab bA bB ba······················ 4分 可见.从计算器和保护盖中随机取两个.共有12种不同的情况． 其中恰好匹配的有4种.分别是Aa.Bb.aA.bB. ．··························································································· 6分 或用列表法表示: A B a b A AB Aa Ab B BA Ba Bb a aA aB ab b bA bB ba ·········································································· 6分 可见.从计算器和保护盖中随机取两个.共有12种不同的情况． 其中恰好匹配的有4种.分别是Aa.Bb.aA.bB. ．··························································································· 6分
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（2012•绵阳）课外阅读是提高学生素养的重要途径，亚光初中为了了解学校学生的阅读情况，组织调查组对全校三个年级共1500名学生进行了抽样调查，抽取的样本容量为300．已知该校有初一学生600名，初二学生500名，初三学生400名．
（1）为使调查的结果更加准确地反映全校的总体情况，应分别在初一年级随机抽取
（2）调查组对本校学生课外阅读量的统计结果分别用扇形统计图和频数分布直方图表示如下请根据上统计图，计算样本中各类阅读量的人数，并补全频数分布直方图．
（3）根据（2）的调查结果，从该校中随机抽取一名学生，他最大可能的阅读量是多少本？为什么？
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（1）为使调查的结果更加准确地反映全校的总体情况，应分别在初一年级随机抽取
120
120
人；在初二年级随机抽取100
100
人；在初三年级随机抽取80
80
人．（请直接填空）（2）调查组对本校学生课外阅读量的统计结果分别用扇形统计图和频数分布直方图表示如下请根据上统计图，计算样本中各类阅读量的人数，并补全频数分布直方图．
（3）根据（2）的调查结果，从该校中随机抽取一名学生，他最大可能的阅读量是多少本？为什么？
（2012•晋江市质检）一个盒子中装有4张形状大小都相同的卡片，卡片上的编号分别为1、-2、-3、4，现从盒子中随机抽取一张卡片，将其编号记为a，再从剩下的三张中任取一张，将其编号记为b，这样就确定了点M的一个坐标，记为M（a，b）．
（1）求第一次抽到编号为-2的概率；
（2）请用树状图或列表法，求点M（a，b）在第四象限的概率．
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（1）求第一次抽到编号为-2的概率；
（2）请用树状图或列表法，求点M（a，b）在第四象限的概率．
（2013•晋江市）一个不透明的口袋中装有4张卡片，卡片上分别标有数字1、-2、-3、4，它们除了标有的数字不同之外再也没有其它区别，小芳从盒子中随机抽取一张卡片．
（1）求小芳抽到负数的概率；
（2）若小明再从剩余的三张卡片中随机抽取一张，请你用树状图或列表法，求小明和小芳两人均抽到负数的概率．
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（1）求小芳抽到负数的概率；
（2）若小明再从剩余的三张卡片中随机抽取一张，请你用树状图或列表法，求小明和小芳两人均抽到负数的概率．