摘要：化繁为简.轻松计算:已知:, 求 2-的值.
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先阅读下列内容，然后解答问题：
“转化”是初中数学的重要数学思想，转化的目的是化繁为简、化难为易．如计算
，若不借助计算器直接通过运算求值是很繁的，但若设x=19900992，则原式=
=
=
，此题就很简单了．
请你利用“转化”思想求下列式子的值：(
-
×
)×20062．
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“转化”是初中数学的重要数学思想，转化的目的是化繁为简、化难为易．如计算
| 199009922 |
| 199009912+199009932-2 |
| x2 |
| (x-1)2+(x+1)2-2 |
| x2 |
| 2x2 |
| 1 |
| 2 |
请你利用“转化”思想求下列式子的值：(
| 1 |
| 2006 |
| 2008 |
| 20052-1 |
| 20042 |
| 20072-1 |
阅读理解题：
有些与分式计算有关的问题，直接求解有困难，但如果将分式的分子、分母颠倒位置往往能化繁为简，先看下面例题。
例：已知
，求分式
的值。
分析：由于求值的分式中分子是单项式，分母是多项式，且
，于是转化为求
的值，因为这与题设比较接近。
先阅读下列内容，然后解答问题：
“转化”是初中数学的重要数学思想，转化的目的是化繁为简、化难为易．如计算
，若不借助计算器直接通过运算求值是很繁的，但若设x=19900992，则原式=
=
=
，此题就很简单了．
请你利用“转化”思想求下列式子的值：(
-
×
)×20062．
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“转化”是初中数学的重要数学思想，转化的目的是化繁为简、化难为易．如计算
| 199009922 |
| 199009912+199009932-2 |
| x2 |
| (x-1)2+(x+1)2-2 |
| x2 |
| 2x2 |
| 1 |
| 2 |
请你利用“转化”思想求下列式子的值：(
| 1 |
| 2006 |
| 2008 |
| 20052-1 |
| 20042 |
| 20072-1 |
，若不借助计算器直接通过运算求值是很繁的，但若设x=19900992，则原式=
，此题就很简单了．
．
，若不借助计算器直接通过运算求值是很繁的，但若设x=19900992，则原式=
，此题就很简单了，请你利用“转化”思想求下列式子的值：
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