摘要:1.注重考查“双基 .着眼发展能力 “双基 是提高学生数学素养.发展创新能力和实践能力的基础和依托.要发展.要创新.“双基 的掌握就不能局限于机械记忆和简单复现.也就是说.中考试题考查“双基 不会只考查学生积累了多少“双基 .而是着眼于考查学生对“双基 的理解.掌握.并会运用“双基 解决具体问题.所以.2005年的中考试题仍趋向于:注重在运用中来考查“双基 ,通过创设新的情境来考查“双基 ,利用数学思维方法和数学语言来考查“双基 等.总之.考查“双基 不会求繁求难.也不会“出偏出怪 .而会更多地让学生思考.分析.运用.
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(2013•南昌)生活中很多矿泉水没有喝完便被扔掉,造成极大的浪费,为此数学兴趣小组的同学对某单位的某次会议所用矿泉水的浪费情况进行调查,为期半天的会议中,每人发一瓶500ml的矿泉水,会后对所发矿泉水喝的情况进行统计,大致可分为四种:A、全部喝完;B、喝剩约
;C、喝剩约一半;D开瓶但基本未喝.同学们根据统计结果绘制成如下两个统计图,根据统计图提供的信息,解答下列问题:

(1)参加这次会议的有多少人?在图(2)中D所在扇形的圆心角是多少度?并补全条形统计图;
(2)若开瓶但基本未喝算全部浪费,试计算这次会议平均每人浪费的矿泉水约多少毫升?(计算结果请保留整数)
(3)据不完全统计,该单位每年约有此类会议60次,每次会议人数约在40至60人之间,请用(2)中计算的结果,估计该单位一年中因此类会议浪费的矿泉水(500ml/瓶)约有多少瓶?(可使用科学记算器)
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(1)参加这次会议的有多少人?在图(2)中D所在扇形的圆心角是多少度?并补全条形统计图;
(2)若开瓶但基本未喝算全部浪费,试计算这次会议平均每人浪费的矿泉水约多少毫升?(计算结果请保留整数)
(3)据不完全统计,该单位每年约有此类会议60次,每次会议人数约在40至60人之间,请用(2)中计算的结果,估计该单位一年中因此类会议浪费的矿泉水(500ml/瓶)约有多少瓶?(可使用科学记算器)