摘要： 水有一种与一般物质不同的.反常的物理性质.这种性质是 .日常生活中看到的 和 等现象就是这种性质的反映.水的这一反常性质对水生动物起着 作用.
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38、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应．认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的．
（1）物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是
（2）下面是验证燃烧条件的实验装置图．
已知木炭是一种可燃物．请验证：木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证），只有同时具备这两个条件才能燃烧．在完成气密性检查后填装药品，并已设法在整个装置中充满了氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．
（3）装置B在“盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温”这一步中的作用是
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（1）物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是
与氧气充分接触
；温度达到着火点
_．（2）下面是验证燃烧条件的实验装置图．
已知木炭是一种可燃物．请验证：木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证），只有同时具备这两个条件才能燃烧．在完成气密性检查后填装药品，并已设法在整个装置中充满了氮气．若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表．
（3）装置B在“盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温”这一步中的作用是
防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管
使之炸裂
．（2012?贵港一模）小李同学回到家，发现一袋无标识的化肥，父亲告诉他是一次施肥时剩下来的，记不清是哪一种，是否是两种或多种化肥混和了，但家中的几种化肥原包装还在，其成分分别是NH4HCO3、NH4Cl、Ca3（PO4）2、K2SO4，于是小李将该化肥样品带回学校和同学一起对其成份进行探究．
[查阅资料]反应如果生成微溶物质，通常以沉淀形式存在．碳酸氢盐一般易溶于水．
[实验探究]（1）他们观察发现，样品为白色固体，加水能全部溶解．由此可知样品成份中没有
（2）设计实验
（3）[拓展应用]铵态化肥使用时要注意
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[查阅资料]反应如果生成微溶物质，通常以沉淀形式存在．碳酸氢盐一般易溶于水．
[实验探究]（1）他们观察发现，样品为白色固体，加水能全部溶解．由此可知样品成份中没有
Ca3（PO4）2
Ca3（PO4）2
．（2）设计实验
| 实 验 操 作 | 实 验 现 象 | 结 论 |
| 步骤Ⅰ：取少量样品与熟石灰混合、研磨． | 有刺激性气味 | 样品中有NH4Cl，没有NH4HCO3 |
| 步骤Ⅱ：另取少量样品溶于水，滴入 稀盐酸 稀盐酸 ． |
没有气泡产生 没有气泡产生 | |
| 步骤Ⅲ：另取少量样品溶于水，滴入 氯化钡溶液 氯化钡溶液 ． |
产生白色沉淀 产生白色沉淀 |
样品中有K2SO4 |
不能与碱性物质混合
不能与碱性物质混合
．天然水中一般都溶有Ca（HCO3）2、Mg（HCO3）2等物质，在加热条件下，这些溶解的物质会变成溶解度更小的碱和碳酸盐等其它物质，所以热水壶中常会形成由碱和碳酸盐等组成的水垢．某研究性学习小组的同学对水垢的成分进行了如下研究．
【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分
【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质--水垢（主要成分为碳酸盐、碱等的混合物）．同时，他们还查阅到下列有关物质的溶解性：
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和CaCO3，可能含有Ca（OH）2和 ．
【设计方案】（1）甲同学对是否含有Ca（OH）2进行了实验，请你帮他完成实验报告：
（2）乙同学设计如图1所示的装置，利用一定量的水垢与足量的稀盐酸反应，待产生气泡停止后，测量B装置增加的质量，从而推出混合物的组成．这种方案受到丙同学的反对，其反对的理由是 ．
（3）丁同学将装置进行了改进，采用图2所示装置进行实验．其主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，将25g水垢试样放入烧瓶中，加入足量盐酸溶液；
②测量一定时间内C装置增加的质量；
③待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；
④再次称量C装置增加的质量；
⑤重复③和④的操作，直至C装置中物质质量不变；
⑥测得C装置增加的质量为12g．
①B、E装置中所盛试剂分别为 ．
②待烧瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气，其目的是 ．
【实验结论】根据上述信息你认为该水垢的成分是 （写化学式）
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【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分
【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质--水垢（主要成分为碳酸盐、碱等的混合物）．同时，他们还查阅到下列有关物质的溶解性：
| 物 质 | Ca（HCO3）2 | Mg（HCO3）2 | Ca（OH）2 | Mg（OH）2 | CaCO3 | MgCO3 |
| 溶解性 | 可溶 | 可溶 | 微溶 | 不溶 | 不溶 | 微溶 |
【设计方案】（1）甲同学对是否含有Ca（OH）2进行了实验，请你帮他完成实验报告：
| 实验操作 | 实例现象 | 实验结论 |
| 水垢中无Ca（OH）2 |
（3）丁同学将装置进行了改进，采用图2所示装置进行实验．其主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，将25g水垢试样放入烧瓶中，加入足量盐酸溶液；
②测量一定时间内C装置增加的质量；
③待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；
④再次称量C装置增加的质量；
⑤重复③和④的操作，直至C装置中物质质量不变；
⑥测得C装置增加的质量为12g．
①B、E装置中所盛试剂分别为
②待烧瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气，其目的是
【实验结论】根据上述信息你认为该水垢的成分是
蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品。
【提出问题】你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢？
【猜想】生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热过长会变成黑色，因此，猜想蔗糖中含碳元素，或许还有其他元素，如氢元素等。
【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料：
(1)蔗糖属于有机化合物，有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的 性质（填“物理” 、“化学” ）；
(2)化学反应的本质是分子分成原子，原子重新组合成新分子，新分子构成新的物质，因此在化学反应前后，元素的种类 （填“变多、不变、变少”）。
【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
小明：将蔗糖在空气中点燃。单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃。分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象。
小强：将蔗糖放在一密闭的容器中加强热，观察现象。
【现象与结论】小明观察到的现象为：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水变浑浊。
小强观察到的现象为：容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠。
结论：蔗糖是由 元素组成的，是属于（ ）
A.混合物 B.单质 C.化合物 D.氧化物
【反思与评价】小明实验中烟灰可能起催化
剂作用。两个同学的实验方案你会选择哪一个？为什么？ 。(2分)
某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．
②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如图Ⅰ所示．
（2）实验现象及结论：观察到
燃着木条熄灭
燃着木条熄灭
现象，可判断过氧化钠与氮气没有发生反应．实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图Ⅱ所示装置．
（2）其中A装置的作用是
提供水蒸气
提供水蒸气
，发生的变化是物理
物理
（3）变化（填写“物理”或“化学”）．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图Ⅲ所示装置．
（2）实验步骤及记录
①检查装置的气密性，向装置中加入药品．
②打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．A装置中观察到的现象有
有气泡冒出，固体逐渐减少
有气泡冒出，固体逐渐减少
，则A装置中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑
．③一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．带火星的木条复燃．过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
【实验反思】
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，除生成氧气外还产生了另一种物质，该物质是
化合物
化合物
（填“单质”或“化合物”）．（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是
二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气
二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气
．【计算】本实验中，若提供22gCO2气体，则需要含CaCO390%的大理石多少克？（结果保留一位小数）