摘要：“现在实实在在干活.本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗? 这句问话.表现了崔秀庭老人的什么心理? 四.延伸拓展(课外熏陶.训练语感.灵感.超越感) 我的老师 贾平凹 我的老师孙涵泊.是朋友的孩子.今年三岁半.他不漂亮.也少言语.平时不准父母杀鸡剖鱼.很有些良善.但对家里的所有来客却不瞅不睬.表情木然.显得傲慢.开始我见他只逗着取乐.到后来便不敢放肆.认了他是老师.许多人都笑我认三岁半的小孩为师.是我疯了.或耍矫情.我说这就是你们的错误了.谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师.他是该做我的老师的. 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游.他也在其中.阿姨摘了一抱花分给大家.轮到他.他不接.小眼睛翻着白.鼻翼一扇一扇的.阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼? 对于美好的东西.因为美好.我也常常就不觉得了它的美好.不爱惜.不保卫.有时是觉出了它的美好.因为自己没有.生嫉恨.多诽谤.甚至参与加害和摧残.孙涵泊却慈悲.视一切都有生命.都应尊重和和平相处.他真该做我的老师. 晚上看电视.七点钟中央电视台开始播放国歌.他就要站在椅子上.不管在座的是大人还是小孩.是惊讶还是嗤笑.目不旁视.双手打起节拍.我是没有这种大气派的.为了自己的身家平安和一点事业.时时小心.事事怯场.挑了鸡蛋挑子过闹市.不敢挤人.唯恐人挤.应忍的忍了.不应忍的也忍了.最多只写“转毁为缘.默雷止谤 自慰.结果失了许多志气.误了许多正事.孙涵泊却无所畏惧.竟敢指挥国歌.他真该做我的老师. 我在他家书写条幅.许多人围着看.一片叫好.他也挤了过来.头歪着.一手掏耳屎.他爹问:你来看什么?他说:“看写. 再问:写的什么?说:“字. 又问:什么字?说:“黑字. 我的文章和书法本不高明.却向来有人恭维.我也是恭维过别人的.比如听别人说过某某的文章好.拿来看了.怎么也看不出好在哪里.但我要在文坛上混.又要证明我的鉴赏水平.或者某某是权威.是著名的.我得表示谦虚和尊敬.我得需要提拔加获奖.我也就说:“好呀.当然是好呀.你瞧.他写的这副联.××××××××××春.多好! 孙涵泊不管形势.不瞧脸色.不斟句酌字.拐弯抹角.直奔事物根本.他真该做我的老师. 街上两人争执.先是对骂.再是拳脚.一个脸上就流下血来.遂抓起了旁边肉店案上的砍刀.围观的人轰然走散.他爹牵他正好经过.便跑过去立于两人之间.大喊:“不许打架!打架不是好孩子.不许打仗! 现在的人很烦.似乎吃了炸药.鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件.但街头上的斗殴发生了.却没有几个前去制止的.我也是.怕偏护了弱者挨强者的刀子.怕去制伏强者.弱者悄然遁去.警察来了脱离不了干系.多一事不如少一事.还是一走了之.事后连个证明也不肯做.孙涵泊安危度外.大义凛然.有徐洪刚的英勇精神.他真该做我的老师. 春节里.朋友带了他去一个同事家拜年.墙上新挂了印有西方诸神油画的年历.神是裸着或半裸着.来客没人时都注目偷看.一有旁人就脸色严肃.那同事也觉得年历不好.用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上.大家才嗤嗤发笑起来.故意指着裸着的胸脯问他:这是什么?他玩变形金刚.玩得正起劲.看了一下.说:“妈妈的奶! 说罢又忙他的操作.男人们看待女人.要么视为神.要么视神是裸肉.身上会痒的.却绝口不当众说破.不说破而再不会忘记.独处里作了非非之想.我看这年历是这样的感觉.去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽.有过单相思.也有过那个--我还是不敢说--不敢说.只想可以是完人.是君子圣人.说了就是低级趣味.是流氓.千刀万剐.孙涵泊没有世俗.他不认作是神就敬畏.烧香磕头.他也不认作是裸体就产生邪念.他看了就看作是人的某一部位.是妈妈的某一部位.他说了也就完了.不虚伪不究竟.不自欺不欺人.平平常常.坦坦然然.他真该做我的老师. 我的老师话少.对我没有悬河般的教导.不布置作业.他从未以有我这么个学生而得意过.却始终表情木然.样子傲慢.我琢磨.或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之.目空者鬼障之 的道理.我是诚惶诚恐地待我的老师的.他使我不断地发现着我的卑劣.知道了羞耻.我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的.所以.我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

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