摘要：选诗的第三节与第一节有什么关系? 2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的?“我来了.雷电不喧嚷.风也不拥挤 .该怎样理解这一诗句? 3.选诗的第二节用了哪些修辞手法?有申明作用? 4．选文中.雨“说 的一席话集中表达了一个什么意思? 5．作者赋予了“雨 以人性化的表现.这样写好在哪里? 6.文中五次用“雨说 作为提示语有什么好处? 7这首诗采用第几人称?运用了什么修辞方法?有什么作用? 8“只要旗子笑.春天的声音就有了／只要你们笑.大地的希望就有了 句中的“旗子 “春天 象征什么?这两句诗应该如何理解? 9春雨到来的前后.大地的景色有什么变化吗? 答案: 1.一一照应 2.轻盈.绵绵不断.温柔等.侧面写的轻盈.温柔. 3.比喻.拟人,形象生动.温柔可亲.像爱的使者. 4．希望孩子们走进大自然之中.学会乐观.能够过着快乐.自由.幸福的生活,同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福.5．作者赋予“雨 以人的感情与思想.使诗文更富有生命力.生动而又形象.给人以无穷的想像力.也容易引发读者的兴趣. 6．既是内容上的划分.又是“雨 这位“爱的使者 叙述情绪的递进 7．用拟人手法写“雨 .将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象.全诗是“雨 对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语.这样写既符合儿童心理.也使这首诗具有轻柔.喜悦.亲切的风格.8红旗象征国家.春天象征青少年. 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由.幸福的愿望.祖国就有希望了.

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