摘要：(四)重点难点突破 1.文中孔乙己是一个什么样的人?举例说明小说是怎样刻画这个人物形象的.小说从哪些方面进行描写? [析]人物是小说的三要素之一.刻画人物形象是小说反映社会生活的主要手段.而刻画人物性格又可以采用多种不同的方法.本题意在通过对孔乙己这个人物的分析进一步掌握小说这种文学体裁的有关知识. [参考答案]孔乙己是封建社会一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子形象.本文刻画这一形象主要采用的方法有:肖像描写.动作描写等.举例说明(略) 2.小说中的“我 是一个怎样的形象?作者以第一人称口吻叙事.有什么好处? [析]回答此题要注意.小说中的“我 只是作者塑造出来的一个形象.“我 不是作者自己.另外要注意不同的叙述人称及其不同的表达作用. [参考答案]“我 是一个12岁的酒店小伙计.是孔乙己命运的见证人.小说都是通过“我 的所见所闻所感来写.用第一人称可以使故事显得真实亲切,可以使故事情节集中.内容简要,可以表现周围人对孔乙己的态度.连12岁的小伙计都鄙视孔乙己.更能说明这个社会对不幸者的冷漠.使作品更增加了悲瑰的意味. 3.关于这篇小说的主题有下面几种说法.你赞成哪一种.为什么? (1)反封建说.小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶.而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定.同时.它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系.也有着极为真实的反映. (2)等级观念说.认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想.精神中的封建等级观念的揭露和讽刺. (3)认为作者通过孔乙己的悲剧.有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育一科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度. 答: [析]此题旨在引导学生从多角度分析作品的主题.文学作品采用经过文学加工后的情节.人物形象.曲折地反映社会生活.内涵往往非常丰富.不一定局限于某一点.当然.大多数是有主要倾向的.以反映某一方面的问题为主导. [参考答案]三种看法都可以持赞成的态度.理由应尽可能从作品中找. 4.课文几次写到笑.各有什么不同的含义?以哄笑声来写孔乙己的悲剧.有什么特殊的艺术效果? [析]关于本文“笑 的理解是一个难点.它体现了作者构思的精妙.有助于深化作品的主题. [参考答案]第一次.写“掌柜是一副凶脸孔.主顾也没有好声气.教人活泼不得,只有孔乙己到店.才可以笑几声 这里突出“笑 字.既造成悬念.又笼住全文.在冷酷的氛围中突出“笑声 .显示这种“笑 声带着冷酷的意味.第二次是孔乙己果一次出场.酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐.勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸.笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味.酒客们还取笑孔乙己偷书.孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来.三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 .孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑.文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气.笑声迭起.悲凉的意味也就更浓.第四次是孔乙己分简香豆给孩子们吃.在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐.于是这.群孩子都在笑声里走散了.分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相.而孩子们的笑则是天真无邪的笑.第五次是孔乙己第二次出场.孔乙己被打折了腿.已经不成样子了.然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己.这种笑声越发显得悲凉.毫无人性.更表现了当时社会人跟人的关系.冷漠无情到令人窒息的地步. 这哄笑是麻木的笑.这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味.一面是悲惨的遭遇和伤痛.另一面不是同情和眼泪.而是无聊的逗笑和取乐.以乐境写哀.更令人悲哀.表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧.而是社会的悲剧.作品反封建的意义就更加深刻了.

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