摘要：在学校里.有些同学很“用功 .可是不会用思想.他们学习语文.就硬读课文.因为只读不想.同一个语言文字上的道理.在这一课里老师讲明白了.出现在另一课里.他们又不理解了.他们学习数学.就硬记公式.因为只记不想.用这个公式算出了一道题.碰到同类的第二道题就又不会算了.从旧经验里得到的道理.不能应用在新事物上.这就是不会用思想的缘故.另外也有些同学.他们能想出些省力的有效的方法.拿来记住动植物的分类.弄清历史的年代.我们 甲 不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法, 甲 我们承认.在学习各种功课和训练记忆力上.是可以有一些比较省力的有效的方法的.这些方法也得从学习的经验中取得. 乙 只是埋头苦读.不动脑筋想一想.那 乙 得不到. (1) 文中“用功 一词引号的作用是: A 表示特殊意义. B 表示强调. C 表讽刺.否定. D 表示特定称谓. (2) 下列说法不正确的是: A 作者对用省力的方法学习的同学是持否定态度的. B 本文运用了摆事实.讲道理和对比论证的方法. C 文段着重强调“做.要靠想来指导. D 作者不赞同投机取巧的学习方法.但对一些省力的有效的方法还是认同的. (3) 文中甲乙两处的关联词.最恰当的一项是: A 因为--所以,因为--所以. B之所以--是因为,假如--就. C 之所以--是因为,既然--就. D固然--但是,假如--就. 读诗歌完成4.5题. 八月湖水平.涵虚混太清.气蒸云梦泽.波撼岳阳城.欲济无舟楫.端居耻圣明.坐观垂钓者.徒有羡鱼情. (4)下列说法有误的一项是: A 这首诗的作者是孟浩然.唐代诗人.与王维齐名.人称“王孟 . B “涵 是包含的意思.“虚 虚空.空间.太清.指天. C “坐观垂钓者.徒有羡鱼情 指作者因家贫买不起鱼具而只有羡慕别人垂钓. D “端居耻圣明 的意思是闲居不仕.有愧于圣明天子. (5)下列说法不符合作者本意的是: A首联写八月洞庭湖秋水盛涨的景象:湖水与天空相接.意象苍茫而雄浑. B颔联更是惊心动魄.蒸腾的水气.笼罩着长江南北.,那喧如万鼓的涛声.摇撼着岳阳城. C这首表达了作者厌恶黑暗官场.不愿出仕.甘心归隐的高尚情怀. D这首诗半部分写景.后半部分抒情.写景气势磅礴.抒情委惋含蓄. 嗟夫!予尝求古仁人之心.或异二者之为.何哉?不以物喜.不以己悲.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君.是进亦忧.退亦忧.然则何时而乐耶?其必曰:“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 乎.噫!微斯人.吾谁与归? (6)与“予尝求古仁人之心 中“之 字的用法相同的一项是 A 属予作文以记之 B 得之心而寓之酒也 C 投诸渤海之尾 D 辍耕之垄上 (7)分析有误的一项是: A “进亦忧 呼应上文的“居庙堂之高则忧其民. B “退亦忧 呼应上文的“处江湖之远则忧君 . C “微斯人.吾谁与归 表达了作者同古仁人一样具有“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 的高尚情怀. D“二者 指的是“古仁人 与“迁客骚人 这两种不同的人. (8)“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 表现了: A 古仁人的清高. B 封建士大夫超越现实的思想. C 作者的忠君爱国思想. D 古仁人和作者的高尚思想和广阔胸襟. (9)下列词语不是同义词语的一项是: A．予观夫巴陵胜状 吾与谁归 B 是进亦忧 微斯人 C 俱往矣 百废俱兴 D 一屠晚归 吾与谁归 (10)下列句子语意停顿正确的一项是 A 居庙堂／之高则忧其民,处江湖／之远则忧其君. B 是进／亦忧.退／亦忧. C 先天下／之忧而忧.后天下／之乐而乐. D 予／尝求／古仁人之心.

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