摘要：某校科学兴趣小组的同学设计了如下的实验方案.以研究甲状腺素对小鼠新陈代谢的影响. 步骤1:将一定数量的性别.数目.日龄.大小相同的健康小鼠随机均分为两组.编号为A和B. 步骤2:A组小鼠饲喂等量的饲料一段时间. 步骤3:两组小鼠饲喂等量的饲料一段时间. 步骤4:两组小鼠分别放入甲.乙两装置中.待小鼠安静后塞紧胶塞.一段时间后记录两装置中液滴移动情况. (1)实验方案中对装置的设计有不妥之处.请加以改正. (2)选用性别.日龄.大小相同的健康小鼠.并随机均分为两组的目的是 . (3)若甲状腺素能促进新陈代谢.则甲装置中液滴向左移动的距离 . (4)该实验的基本原理是动物呼吸作用吸收 .而呼吸作用防除的CO2被NaOH溶液吸收.导致广口瓶内气压下降.
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某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成丁一种气体．同学们对这个实验很感兴趣．
【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么？
【猜想】猜想一：生成的气体可能是氧气．
猜想二：生成的气体可能是氢气．
【探究】为验证生成的气体是什么，该组同学在老师的指导下，设计了如图实验装置，并收集反应产生的气体（注：装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）．A试管内装有铁粉，B烧瓶中装有一定量的水，提供反应所需水蒸气．
（1）该装置中需加热的仪器为______ （填字母）．
（2）图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用．若没有C装置，实验结束时，先熄灭加热设备，再把导管移出水面，这样操作可能会导致______．
（3）该组同学对所收集的气体进一步实验发现：该气体不溶于水，比空气轻，并且能燃烧．请你通过分析反应物的组成，结合实验现象，判断反应生成的气体是______．
（4）该反应在生成气体的同时，还生成了一种黑色粉末状固体，则组成黑色固体的元素应该是______（填元素符号）．
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【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么？
【猜想】猜想一：生成的气体可能是氧气．
猜想二：生成的气体可能是氢气．
【探究】为验证生成的气体是什么，该组同学在老师的指导下，设计了如图实验装置，并收集反应产生的气体（注：装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）．A试管内装有铁粉，B烧瓶中装有一定量的水，提供反应所需水蒸气．
（1）该装置中需加热的仪器为______ （填字母）．
（2）图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用．若没有C装置，实验结束时，先熄灭加热设备，再把导管移出水面，这样操作可能会导致______．
（3）该组同学对所收集的气体进一步实验发现：该气体不溶于水，比空气轻，并且能燃烧．请你通过分析反应物的组成，结合实验现象，判断反应生成的气体是______．
（4）该反应在生成气体的同时，还生成了一种黑色粉末状固体，则组成黑色固体的元素应该是______（填元素符号）．
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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现：18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣，难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如下图所示的装置进行探究．（1）已知湿棉花不参加化学反应，它的作用是
提供反应所需水蒸气
提供反应所需水蒸气
．（2）对红热的铁与水蒸气反应生成的气体，同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气；
猜想二：生成的气体可能是
O2
O2
；同学们猜想的依据是
质量守恒定律
质量守恒定律
．（3）请你结合上述装置图，设计实验验证猜想二生成的气体：
| 操作方法 | 预期现象与结论 |
将带火星的木条放在b管口 将带火星的木条放在b管口 |
带火星的木条复燃，说明该气体为氧气 带火星的木条复燃，说明该气体为氧气 |
某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置（浓硫酸起吸收水分干燥气体的作用）进行探究．（1）已知湿棉花不参加化学反应，它的作用是
提供反应所需水蒸气
提供反应所需水蒸气
．（2）要干燥反应装置内生成出来的气体，则导管a应与
c
c
（选填“b”或“c”） 端导管口连接，干燥后的气体从b
b
（选填“b”或“c”）端管口导出．（3）对红热的铁（Fe）与水蒸气（H2O）反应生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气； 猜想二：生成的气体可能是
O2
O2
．（4）请你结合上述连接后的装置图，用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证，并把实验的操作方法、现象和结论填入下表．
| 操作方法 | 现象 | 结论 |
某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如下图所示的装置进行探究．
（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是______；
（2）若用浓硫酸来干燥气体，则从a导管出来的气体，应从______（选填“b”或“c”）端管口通入；
（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气；猜想二：生成的气体可能是______．
（4）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体．你认为生成的黑色固体可能是______．
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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如下图所示的装置进行探究。
（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是 ；
（2）若用浓硫酸来干燥气体，则从a导管出来的气体，应从 （选填“b”或“c”）端管口通入；
（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气；猜想二：生成的气体可能是 。
（4）请你对猜想二进行探究：
（2）若用浓硫酸来干燥气体，则从a导管出来的气体，应从 （选填“b”或“c”）端管口通入；
（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气；猜想二：生成的气体可能是 。
（4）请你对猜想二进行探究：
（5）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是 。
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