摘要：提出的“从学生已有的经验和将来要经历的社会生活实际出发.帮助学生认识化学与人类生活的密切关系.关注人类面临的与化学有关的社会问题.培养学生的社会责任感.参与意识和决策能力 .因此对科技前沿.社会热点等化学问题如:化学电池.新材料.健康.环保.生产等.多加留意.如去年重庆12题利尿酸的考查.预计08奥运会.与奥运联系紧密的环保.反兴奋剂可能将是热点. 备考建议 细节决定成败.做好与高考有关的每个细节.才能确保高考成功.
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氮及其化合物与我们的吃、穿、住、行、健康等都有着密切的联系，也是高中化学学习中重要的一部分．请回答下列问题：
（1）一定条件下，向一个2L的密闭容器中充入2molN2和6molH2，反应达平衡时放出93kJ热量，生成NH3的浓度为1mol/L，试写出该反应的热化学方程式 ．
（2）现有一支l0mL的试管，充满NO倒置于水槽中，向试管中缓缓通A-定量氧气，当试管内液面稳定时，剩余气体2mL．则通入氧气的体积可能为 ．
（3）一定条件下，某密闭容器中发生反应：4NH3（g）+5O2g）?4NO（g）+6H2O（g）．
①恒温恒容下，平衡时NH3的转化率甲 乙．（填“＞”、“、”或“＜”）
②恒温恒容下，若要使丙与甲平衡时各组分浓度相同，则x= ，y= ，z= ．
（4）向容积相同、温度分别为T1和T2的两个密闭容器中分别充入等量NO2，发生反应：2NO2（g）?N2O4（g）△H＜0．恒温恒容下反应相同时间后，分别测定体系中NO2的百分含量分别为a1和a2；已知T1＜T2，则a1 a2．
A．大于 B．小于 c．等于 D．以上都有可能
（5）标准状况下，将干燥纯净的氨和二氧化氮气体分别完成喷泉实验后所得溶液等体积混合，反应后溶液中的离子浓度关系正确的是 ．
A．c（NO-3）＞c（NH+4）＞c（H+）＞c（OH-）
B．c（NH+4）＞c（NO-3）＞c（OH-）＞c（H+）
C．c（H+）=c（OH-）+c（NH3．H2O）
D．c（NH4+）+c（NH3．H2O）=1.5c（NO-3） 查看习题详情和答案>>
（1）一定条件下，向一个2L的密闭容器中充入2molN2和6molH2，反应达平衡时放出93kJ热量，生成NH3的浓度为1mol/L，试写出该反应的热化学方程式
（2）现有一支l0mL的试管，充满NO倒置于水槽中，向试管中缓缓通A-定量氧气，当试管内液面稳定时，剩余气体2mL．则通入氧气的体积可能为
（3）一定条件下，某密闭容器中发生反应：4NH3（g）+5O2g）?4NO（g）+6H2O（g）．
| 起始浓度（mol． L-1） | c（ NH3） | c（ O2） | c（ NO） | c（ H20） |
| 甲 | 1 | 2 | 0 | 0 |
| 乙 | 2 | 4 | 0 | 0 |
| 丙 | 0.5 | x | y | z |
②恒温恒容下，若要使丙与甲平衡时各组分浓度相同，则x=
（4）向容积相同、温度分别为T1和T2的两个密闭容器中分别充入等量NO2，发生反应：2NO2（g）?N2O4（g）△H＜0．恒温恒容下反应相同时间后，分别测定体系中NO2的百分含量分别为a1和a2；已知T1＜T2，则a1
A．大于 B．小于 c．等于 D．以上都有可能
（5）标准状况下，将干燥纯净的氨和二氧化氮气体分别完成喷泉实验后所得溶液等体积混合，反应后溶液中的离子浓度关系正确的是
A．c（NO-3）＞c（NH+4）＞c（H+）＞c（OH-）
B．c（NH+4）＞c（NO-3）＞c（OH-）＞c（H+）
C．c（H+）=c（OH-）+c（NH3．H2O）
D．c（NH4+）+c（NH3．H2O）=1.5c（NO-3） 查看习题详情和答案>>
物质的量是高中化学中常用的物理量，请完成以下有关其计算的内容．
（1）0.2g H2含有
（2）标准状况下，含有相同氧原子数的CO与CO2的体积之比为
（3）100mL 某Al2（SO4）3溶液中，c（Al3+）=2.0mol/L，则其中c（SO42-）=
（4）4.8g Mg与足量的CO2完全反应，所得产物中黑色固体的物质的量为
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（1）0.2g H2含有
1.204×1023
1.204×1023
个H原子．（2）标准状况下，含有相同氧原子数的CO与CO2的体积之比为
2：1
2：1
．（3）100mL 某Al2（SO4）3溶液中，c（Al3+）=2.0mol/L，则其中c（SO42-）=
3.0
3.0
mol/L．（4）4.8g Mg与足量的CO2完全反应，所得产物中黑色固体的物质的量为
0.1
0.1
mol．关于高中化学苯：1866年，凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列哪些事（ ）
①苯不能使溴水褪色
②苯能与H2发生反应
③溴苯没有同分异构体
④邻二溴苯只有一种．
①苯不能使溴水褪色
②苯能与H2发生反应
③溴苯没有同分异构体
④邻二溴苯只有一种．
| A、①② | B、①③ | C、①④ | D、②④ |
金属钠与水的反应是中学化学中的一个重要反应．在高中化学教材的几次改版中该实验曾出现过几种不同的演示方法，分别如图中甲、乙、丙所示：
（1）现按图甲所示的方法，在室温时，向盛有Ca（HCO3）2溶液的水槽中，加入一小块金属钠．下列现象描述正确的是
A．钠浮在液面上，并四处游动，最后消失 B．钠熔化成一个光亮的小球
C．反应开始后，溶液由无色变红色 D．恢复到室温时，烧杯底部有固体物质析出
（2）请补充并完成甲实验中从试剂瓶中取出钠到向水槽中投入钠的有关操作：用镊子从试剂瓶中取出一小块钠→
（3）按图乙所示方法来收集产生的气体，需将钠包好，再放入水中．取相同质量的钠按下列几种情况收集产生的气体在相同条件下体积最大的是
A．用铝箔包住钠 B．用锡箔包住钠 C．直接将钠投入的水中
（4）用装满水的矿泉水瓶按图丙方法进行实验，用手挤压矿泉水瓶并塞紧带有钠的塞子，共排出水的体积为16.8mL，待钠反应结束后，干瘪的带塞矿泉水瓶恢复成原状，假设瓶内、瓶外均属于标准状况，则所用的钠的质量为
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（1）现按图甲所示的方法，在室温时，向盛有Ca（HCO3）2溶液的水槽中，加入一小块金属钠．下列现象描述正确的是
ABD
ABD
（填字母）．A．钠浮在液面上，并四处游动，最后消失 B．钠熔化成一个光亮的小球
C．反应开始后，溶液由无色变红色 D．恢复到室温时，烧杯底部有固体物质析出
（2）请补充并完成甲实验中从试剂瓶中取出钠到向水槽中投入钠的有关操作：用镊子从试剂瓶中取出一小块钠→
用滤纸吸干表面的煤油，在玻璃生上用小刀切成绿豆大小的钠粒，并将多余的钠放回试剂瓶中
用滤纸吸干表面的煤油，在玻璃生上用小刀切成绿豆大小的钠粒，并将多余的钠放回试剂瓶中
→用镊子夹取切好的金属钠投入到盛有Ca（HCO3）2溶液的烧杯中．（3）按图乙所示方法来收集产生的气体，需将钠包好，再放入水中．取相同质量的钠按下列几种情况收集产生的气体在相同条件下体积最大的是
A
A
A．用铝箔包住钠 B．用锡箔包住钠 C．直接将钠投入的水中
（4）用装满水的矿泉水瓶按图丙方法进行实验，用手挤压矿泉水瓶并塞紧带有钠的塞子，共排出水的体积为16.8mL，待钠反应结束后，干瘪的带塞矿泉水瓶恢复成原状，假设瓶内、瓶外均属于标准状况，则所用的钠的质量为
0.0345
0.0345
g．（9分）晶体的世界丰富多彩，晶体的结构纷繁复杂。人教版课程标准高中教材《选修3》向我们展示了一些典型晶体的结构及性质的相关知识，如：干冰、冰、金刚石、石墨、钋、钾、镁、铜、NaCl、CsCl、CaF2。下图是一个立方晶胞图，请大家在上述所列物质范围内回答下列问题：
（1）描述晶体结构的 单元叫做晶胞，整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞 而成的。
（2）某分子晶体的晶胞如上图（B、C球所代表的位置无该分子）所示，则该分子晶体是 ；该分子晶体中，一个分子周围紧邻 个分子。
（3）若上图是NaCl的晶胞图，则A球代表 ，B球代表 ，C球代表 。
（4）若上图是金刚石的晶胞图，则碳原子处于 位置（选填“A球”、“B球”、“C球”）。
（5）某金属晶体的晶胞如上图（A、C球所代表的位置无该金属原子）所示，则该金属晶体是 。
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