摘要：4 动物的行为(二) 学习目标 1.了解人的高级神经活动形式. 2.了解条件反射和非条件反射. 3.通过探究性研究.了解精神因素对人体正常生理活动的影响.学会探究问题的方法. 课堂学习设计 [课前练习] 1.动物的行为方式有 先天性行为 和 后天学习行为 .动物的行为大部分是对生存环境的 适应 . 2.动物的先天性行为是一种 本能 .是 与生俱来 的.是一种低级的 反射活动 .被 遗传 所控制.是 固定模式 的行为. 3.动物的后天学习行为具有 个体 性.需经过 训练 才能获得.需要 大脑皮层 的参与. 4.人的后天学习行为 更为复杂 . [科学探究] 一.人的后天学习行为 1.人不仅能对环境中的声.光.味.触等具体刺激作出反应.还能运用语言.文字进行学习.这是更高级的神经活动. 2.动物只对具体的刺激作出反应.而人能对抽象的语言.文字的刺激作出反应.这是动物所不具备的. 例如:当我们看介绍美味佳肴的文章时.会流口水.分泌唾液.这是对文字刺激产生的反应.这种反射活动需要大脑皮层中的各级神经中枢来作出相应的应答. 当我们听别人讲恐怖的故事时.会情不自禁地瞪大眼睛.这是对语言刺激的反应. 二.非条件反射和条件反射 1.非条件反射. 是人和动物生来就有的 先天性反射 .是 遗传的行为 .非条件反射的神经通路是生下来就存在的. 反射弧 比较固定. 如:膝跳反射.吸吮反射.角膜反射等. 2.条件反射. 是以 非条件反射 为基础而建立起来的比较 复杂的 反射活动. 条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的 后天性反射 . 反射弧 不固定.可因条件改变而消退. 条件反射是 大脑皮层 的重要功能. 三.科学探究 精神因素对人体正常生理活动的影响. 1.课堂布置. (1)提出问题: “人逢喜事精神爽 .心情愉快时.学习.工作的效率高.差错率低,而情绪低落时.学习.工作效率低.差错率高. 这是因为人体的生命活动主要是由神经系统控制和调节的.不同的精神状态.会影响人的各种生理活动.而且对人的身体健康产生影响. 那么对我们中学生产生重要影响的精神因素有哪些呢?我们如何应对呢? (2)设计研究方案: ①影响人体正常生理活动的精神因素有很多.没必要一一凋查.可确定一些重要的常见的精神因素, ②通过讨论.假定某些因素会有重要影响.确定这些因素.调查的对象.调节的方法.设计相应的问卷. 2.课外布置. (1)查找资料:可在图书馆.互联网上查阅相关资料.也可向心理教师.心理医生了解情况, (2)收集整理资料, (3)处理获得的信息.形成结论, (4)撰写报告, (5)回校进行交流. [课内练习] 1.生来就有的行为是 先天性行为 .它的反射中枢在 大脑皮层 以下. 2.当你的眼内进入异物受到刺激时.眼睑会迅速闭合.这是属于 非条件反射 . 3.人的学习行为是一种比动物的学习行为更为 复杂 的行为.能运用 语言 . 文字 进行学习.并能以 语言 . 文字 代替刺激.作出反应. [课时小结] 1.人的学习行为比动物的学习行为更复杂.更高级.能运对语言.文字进行学习.也能对语言.文字的刺激作出反应. 2.条件反射和非条件反射的区别. 课外同步训练 [基础过关J 1.非条件反射是指人和动物生来就有的 先天性反射 .是一种 遗传的行为 .例如: 膝跳反射 . 2.非条件反射的反射弧是 固定的 .而条件反射的反射弧是 不固定 的. 3.条件反射的反射中枢在 大脑皮层 .是 大脑皮层 的重要功能. [深化提高] 4.人的学习行为和动物的学习行为有何不同? [答] (1)人的学习行为更为复杂,(2)动物只对具体的刺激产生反应.而人能对语言.文字的刺激作出反应.这是动物所不具备的. 第13课时

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