摘要:⑶ 请设计实验方案进一步确定该固体混合物的组成.叙述实验操作.预期现象和结论. 实验操作 预期现象和结论 20.课题式课堂教学是研究性学习的一种方式.其基本教学模式为: 如图是关于``一氧化碳的化学性质 的课题式课堂教学中解决问题阶段.甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置. (1)实验时应先点燃 处的酒精灯. (2)硬质试管中反应的化学方程式为 . (3)乙同学认为甲装置有待优化.如尾气可先储存在瓶内.然后再处理.如右上图是他 设计的贮气瓶.尾气应从 口通入. (4)丙同学质疑:CO能否使澄清石灰水变浑浊? 因此.他设计在CO通入CuO之前. 应先通入澄清石灰水.以比较排除CO与澄清石灰水反应.试对此作出评价.你认为 丙的设计是否有必要: .理由是 . (5)如果开始时通入的是CO和CO2的混合气体.则应如何设计才能达到实验目的? .

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Ⅰ.某学生设计了用新制氯水、KSCN溶液、0.1mol?L-1FeCl2溶液探究Fe2+和Fe3+的转化条件实验.操作为:取少量久置的FeCl2溶液,滴加KSCN溶液,再滴入氯水.
(1)写出该实验发生的离子反应方程式
2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-、Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3
2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-、Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3

(2)实际操作中出现了异常现象,FeCl2溶液滴入KSCN后就出现了浅红色,请分析最可能的原因
Fe2+被空气中的氧气氧化了
Fe2+被空气中的氧气氧化了

(3)由上述异常现象该同学联想到用KI淀粉溶液检验食用盐中IO3-的实验,检验原理是:IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O.为此进行了一系列探究实验如下:
实验 操作步骤 现象
1 取少量加碘食盐溶解,滴入几滴稀硫酸,滴入少量KI淀粉溶液,振荡 溶液变蓝
2 取少量NaCl溶解,滴入几滴稀硫酸,滴入少量KI淀粉溶液,振荡 溶液变蓝
3 取少量水… 溶液变蓝
根据分析你认为实验3中的内容应为
滴入几滴稀硫酸,滴入少量KI淀粉溶液,振荡
滴入几滴稀硫酸,滴入少量KI淀粉溶液,振荡
,实验2、3异常现象最可能是发生了
4I-+O2+4H+=2I2+2H2O
4I-+O2+4H+=2I2+2H2O
离子反应,因此其实KI淀粉溶液并不能确定食盐中IO3-的存在.
(4)经讨论,将KI换成其他试剂重新设计方案并取得了成功.你认为代替KI的可以是
ABC
ABC

A.Na2SO3    B.Vc     C.FeSO4    D.FeCl3

Ⅱ.从X、Y两种溶液中分离固体X、Y的方法为
(1)实验甲中a应具有的性质为
易溶解X不溶于水不与X也不与水反应
易溶解X不溶于水不与X也不与水反应

(2)实验乙一般在
降温或蒸发
降温或蒸发
条件下实现,并借助下图中
A
A
装置分离出Y.
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