摘要：(二)观察分析 提高认识 这一环节用生动的动画情景出示教材范例.迅速引导学生身临其境.用“找一找 “演一演 “说一说 来展开教学.找――生活中存在的各种危险,演――受伤的情景,说――身边还有哪些危险.课程标准指出:学生是学习的主体.学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的,为此教师要创设学生乐于接受的学习情景.为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间.

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