摘要：辩证法与形而上学的分歧:联系的观点与孤立的观点,发展的观点与静止的观点,全面的观点与片面的观点. 2.辩证法与形而上学的根本分歧:是否承认矛盾.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉. 3.唯物辩证法的根本观点:承认矛盾.主张用联系的.全面的.发展的观点看问题 4.形而上学的根本观点:否认矛盾.主张用孤立的.片面的.静止的观点看问题. 认识论部分 1.发挥主观能动性:充分发挥主观能动性.认识世界和改造世界.主观能动性的发挥.受主.客观因素的制约. 2.透过现象看本质: ⑴概念: A.现象与本质规律 区别:现象是事物的表面特征和外部联系.是个别的.多变的东西,本质是事物的根本性质.是同类现象中一般的东西.是事物相对稳定的内部联系,规律是事物运动过程中本身所固有的本质的必然的联系.现象能够为人的感觉器官直接感知.而本质和规律只能由人的理性思维去把握. 联系:任何事物都是现象与本质的统一体.现象是本质的表现.不以本质为依据的现象是不存在的,本质总要通过现象表现出来.不表现为现象的本质也是不存在的.) B.感性认识:对事物现象的认识.是认识的低级阶段. 理性认识:对事物本质和规律的认识.是认识的高级阶段. C.真理:人们对事物及其发展规律的正确认识. D.科学理论:把真理性的认识系统化.按其内在逻辑构成的一定的体系. E.分析:就是把事物的整体或过程分解为各个要素.分别加以研究的一种思维方法和思维过程. F.综合:就是把分解开来的各个要素结合起来.组成一个整体的思维方法和思维过程. G.合理想象:立足于已知事实.根据已知规律.充分发挥人的思维潜能的一种思维能力. H.创造性思维:以科学理论为指导.面对实际.敢于提出新问题.解决新问题. ⑵认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识.透过现象抓住事物的本质和规律.这是认识过程的第一次飞跃. ⑶理性认识比感性认识更正确.更可靠.更深刻. ⑷真理.科学理论能够预见事物发展的方向.指导人们提出实践活动的正确方案.对人们的实践活动有巨大作用. ⑸认识事物的本质和规律需要不断发挥人的主观能动性. ⑹认识是不断深化.扩展和向前推移的.一切把认识凝固化.僵化的观点都是不科学的. ⑺合理想象和创造性思维能使人的认识能力得到进一步发挥. 培养想象力和创造性思维要注意以下几点:要善于发现问题,要敢于超越,务必积累知识,正确对待灵感和顿悟,经得起实践的检验. 3.实践 ⑴实践是人们改造客观世界的一切活动. ⑵实践具有三个基本特征:实践是客观的物质性的活动,实践是有意识.有目的的能动性的活动,实践是社会性历史性的活动. ⑶实践是认识的基础.认识依赖于实践.实践决定认识表现在: 实践是认识的来源(认识是适应实践的需要而产生的,认识是在变革对象的实践中发生的), 实践是认识发展的根本动力(实践的发展不断提出新的认识课题.提供新的经验.提高人的认识能力.推动认识的发展,实践的发展提供新的认识工具和技术手段.推动认识的发展), 实践是认识的最终目的(认识的最终目的是把理性认识应用于实践.指导实践.这是认识过程的第二次飞跃), 实践是检验认识正确与否的唯一标准.(因为实践是主观见之于客观的活动.是联系主观与客观的桥梁). 人生观和价值观

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