摘要：在 PEP 教材中.语音教学放在C部分.而C部分又不作为必修内容.学生容易忽略语音的重要性.在语音教学上.我们教师往往按照三个步骤进行:了解音标的读音,朗读例词,完成连线活动.没有顾全学生学习的兴趣和主动.年级越高.我们越容易在单元考试中.发现语音的失分率也最高.为了避免语音教学的枯燥性.设计了以下一个任务. * 过三关 教学内容:PEP六年级上册 Unit 1 C Pronunciation 教学目标:能够认读音标/i:/ //./p/, /b/./t/./d/.并能拼读由以上音素组成的音节. 教学准备:教师准备课件. 语言技能:Reading and speaking 语言知识:有关音标的认读和音素的拼读. 教学过程: a. 教师在课件里设计三关游戏.第一关:拼读音素组成的音节.共设三个小题.第二关:拼读单词.设三个小题.第三关:找房子.教师把游戏分成四组.四组同学开展竞赛. b. 游戏开始:第一组同学选择题目并进入第一关游戏.如:/td/, /pi:/,/bid/.分别有三个同学大声拼读音节.如果能全部拼读正确.能顺利进入第二关.第一组同学完成第一关游戏后.其他开始进入第一关游戏.第二关的游戏中将呈现三个单词:team.dish, eagle.要求学生结合以前所学过的字母组合进行拼读.第三关:在课件里呈现两个房子.分别是Mr Peak 和Mr Pig.教师随意出示单词如beat.引导学生将它放到合适的房子里.说:Hello! I'm Beat. I'm in Mr Peak's house.如果教师分发完单词.还不能分出胜负.可以让同学自己找单词并找到相对应的房子里. c. 最后根据同学闯关的情况.评出优胜一组. 这样.课堂气氛活跃了.所说的单词音节也越来越长.语音知识也越来越正确.通过长期的训练.学生们不仅能够听清.分辨别人所说的单词中元音字母的发音.还能在头脑中迅速反映出单词所包含的音节以及单词的拼写.这样.不仅有效的巩固了元音字母在单词中的发音.还增强了学生对单词拼写的认知.并增强了英语单词学习的自信心.

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