摘要：PEP 教材中.有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题.提供了许多真实的语境和语言材料.因此.我们可以充分利用好教材.以学生为主体.运用任务型教学.培养学生的创造性思维能力.鼓励学生自己思考.使他们能够用所学的知识来解决新问题. * 找保姆 教学内容:PEP 五年级上册 Unit 4 A Let's talk 教学目标:能够听懂.会说句子,What can you do? I can ... 课前准备:一张老人的图片. 语言技能:Listening and speaking 语言知识:有关动作的词组和句型 提示词组或句型:house keeper,I can ... 教学过程: a. 教师准备一张老人的图片,旁边写“housekeeper .请一名学生扮演老人.然后询问这个老人一些问题. T: Are you a baby? S: No. T: Are you a student? S: No. T: How old are you? S: I am 90. T: What can you do? S: I can eat. But I can’t cook. T: Do you want a house keeper? S: Yes. b. 教师询问老人需要怎样的保姆? T: You want a housekeeper. S: Yes. T: Can I help you? Boy or girl? S: Girl. T: What can she do? S: She can ... T: What about the money pay? S: Six hundred. c. 教师召开保姆招聘会.学生可以大胆发言.介绍自己的工作能力. T: Who can? What can you do? S: I can- T: Grandpa, OK? S: OK. 这个活动的设计充分体现“为用而学.在用中学.学了就用 的原则.充分利用教学资源.通过创设和营造真实有意义的活动化情景.为学生提供充分的语言实践机会.让其熟悉语言.习得语言.交流语言.

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