摘要：在宏观-微观-符号之间建立联系.是化学学科特有的思维方式.汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一.在汽车排气管内安装“催化转换器 便可以将汽车尾气转换成无毒的气体.如用表示碳原子.用表示氧原子.用表示氮原子.下图为气体转换的微观模拟过程.请依据图示回答问题: (1)从宏观上看.A和D两种物质在组成上的相同点是 , (2)上述变化中.参加反应的B物质和生成的C物质间的质量比是 , (3)请你从微观角度说明该变化的化学反应实质 .
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在宏观--微观--符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一，在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体．如果用
表示碳原子，用
表示氧原子，用
表示氮原子，右图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：
（1）从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是 ．
（2）从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是 ．
（3）分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化 ； ．
用化学反应方程式表示为 ．化学变化过程中消耗的A物质和生成的C物质的质量比为 ；
（4）从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息（答出一条即可） ．
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表示碳原子，用表示氧原子，用表示氮原子，右图为气体转换的微观过程，请你根据图示回答下列问题：（1）从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是
（2）从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是
（3）分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化
用化学反应方程式表示为
（4）从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息（答出一条即可）
在“宏观--微观--符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．如图是某化学反应的微观粒子示意图．（1）两种反应物的共同之处是：每个分子都
有两个原子
有两个原子
． 写一个符合这一反应类型的化学方程式2H2+O2
2H2O
| ||
2H2+O2
2H2O
．
| ||
（2）根据化学反应的本质，生成物的方框内还应补充的粒子及数目是
C
C
A．一个
B．两个
C．一个
D．两个
在“宏观--微观--符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．某化学反应的微观模拟示意图是：
该反应的化学方程式是
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该反应的化学方程式是
H2O+C
CO+H2
| ||
H2O+C
CO+H2
．
| ||
在“宏观-微观-符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．某化学反应的微观模拟示意图是：
+
+
（其中 
表示碳原子，
表示氧原子，
表示氢原子）
（1）该反应的化学方程式是
（2）通过该反应的微观过程，化学反应的实质是
（3）该反应生成的产物称为“水煤气”，具有可燃性，如果使用不慎就容易发生爆炸，说出该可燃性气体发生爆炸的原因是
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+
| ||
+（其中 表示碳原子，表示氧原子，表示氢原子）（1）该反应的化学方程式是
H2O+C
CO+H2
| ||
H2O+C
CO+H2
，所属基本反应类型是
| ||
置换反应
置换反应
．（2）通过该反应的微观过程，化学反应的实质是
分子化分成原子，原子重新组合成新的分子
分子化分成原子，原子重新组合成新的分子
．（3）该反应生成的产物称为“水煤气”，具有可燃性，如果使用不慎就容易发生爆炸，说出该可燃性气体发生爆炸的原因是
与空气混合达到爆炸极限且遇到明火
与空气混合达到爆炸极限且遇到明火
．