摘要:4.不能死记硬背.要把课本知识与生活实际密切联系起来.只有这样.在遇到一些开放性问题时.才能作出圆满的回答.如例5. [基础演练]
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甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后,对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣,想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验.他们选取了以下几种物质:铁丝、硫粉、木炭、镁条(镁是一种金属).凭已有知识他们进行了讨论:
(1)甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷.他的理由是______.
(2)乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷.他的理由是______.
(3)丙同学在认真思考乙同学的理由后认为:如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进,他预先在集气瓶中装了一种物质,结果他实验成功了,你认为他预先在集气瓶中装的物质是______.
(4)对于镁条三同学凭已有的知识无法判断,他们于是进行了如下的探究:
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验,将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧,观察到镁条发出耀眼的白光,有白色粉末状物质产生,冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%(实验过程中所有操作都是正确的)
冷却后水能进入集气瓶中的原因是______为了让实验取得成功,该同学进行实验时的第一步是______.在进行实验时,为了使镁条变得光亮他应进行的操作是______.
(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.问题:氮气为什么减少呢?假设一:氮气与瓶内其它物质反应而减少.假设二:______. 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量(填:“能”或“不能”)______
(6)已知空气中氧气的体积分数为21%,小兰同学用如图3装置进行验证,实验后发现测得的氧气体积分数小于,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(至少答两点):______,______
(7)关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:
①燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是______;
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是______;
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是______,原因是______.
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用玻璃俸蘸取碘酒溶液滴到淀粉试纸上,淀粉试纸变蓝.已知,碘酒中含有
碘单质和酒精,试设计一个实验研究下面问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(1)提出问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(2)猜想与假设:是碘单质使淀粉变蓝,且不论原先就有的碘单质,还是反应生成的碘单质.
根据以上现象,可以得出关于分子的两个结论:
A.______;
B.______.
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碘单质和酒精,试设计一个实验研究下面问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(1)提出问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(2)猜想与假设:是碘单质使淀粉变蓝,且不论原先就有的碘单质,还是反应生成的碘单质.
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
1.用玻璃棒蘸取碘酒溶液滴在淀粉试纸上 | 淀粉试纸变蓝 | 碘酒溶液_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
2.用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉试纸上 | 淀粉试纸未变蓝 | 酒精_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
3.将碘晶体放在湿淀粉试纸上 | 淀粉试纸变蓝 | 碘_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
4.把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的试管里加热,将湿润的淀粉试纸和带火星的木条分别放在试管口 | 淀粉试纸变蓝 带火星的木条复燃 | 生成了_____和_____,且生成的碘也能使淀粉变蓝 |
A.______;
B.______.
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用玻璃俸蘸取碘酒溶液滴到淀粉试纸上,淀粉试纸变蓝.已知,碘酒中含有
碘单质和酒精,试设计一个实验研究下面问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(1)提出问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(2)猜想与假设:是碘单质使淀粉变蓝,且不论原先就有的碘单质,还是反应生成的碘单质.
根据以上现象,可以得出关于分子的两个结论:
A.______;
B.______.
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碘单质和酒精,试设计一个实验研究下面问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(1)提出问题:是碘单质使淀粉变蓝,还是酒精使淀粉变蓝?
(2)猜想与假设:是碘单质使淀粉变蓝,且不论原先就有的碘单质,还是反应生成的碘单质.
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
1.用玻璃棒蘸取碘酒溶液滴在淀粉试纸上 | 淀粉试纸变蓝 | 碘酒溶液_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
2.用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉试纸上 | 淀粉试纸未变蓝 | 酒精_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
3.将碘晶体放在湿淀粉试纸上 | 淀粉试纸变蓝 | 碘_____使淀粉变蓝(填“能”或“不能”) |
4.把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的试管里加热,将湿润的淀粉试纸和带火星的木条分别放在试管口 | 淀粉试纸变蓝 带火星的木条复燃 |
生成了_____和_____,且生成的碘也能使淀粉变蓝 |
A.______;
B.______.
甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后,对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣,想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验.他们选取了以下几种物质:铁丝、硫粉、木炭、镁条(镁是一种金属).凭已有知识他们进行了讨论:
(1)甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷.他的理由是 .
(2)乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷.他的理由是 .
(3)丙同学在认真思考乙同学的理由后认为:如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进,他预先在集气瓶中装了一种物质,结果他实验成功了,你认为他预先在集气瓶中装的物质是 .
(4)对于镁条三同学凭已有的知识无法判断,他们于是进行了如下的探究:
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验,将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧,观察到镁条发出耀眼的白光,有白色粉末状物质产生,冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%(实验过程中所有操作都是正确的)
冷却后水能进入集气瓶中的原因是 为了让实验取得成功,该同学进行实验时的第一步是 .在进行实验时,为了使镁条变得光亮他应进行的操作是 .
(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.问题:氮气为什么减少呢?假设一:氮气与瓶内其它物质反应而减少.假设二: . 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量(填:“能”或“不能”)
(6)已知空气中氧气的体积分数为21%,小兰同学用如图3装置进行验证,实验后发现测得的氧气体积分数小于,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(至少答两点): ,
(7)关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:
①燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是 ;
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是 ;
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是 ,原因是 . 查看习题详情和答案>>
(1)甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷.他的理由是 .
(2)乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷.他的理由是 .
(3)丙同学在认真思考乙同学的理由后认为:如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进,他预先在集气瓶中装了一种物质,结果他实验成功了,你认为他预先在集气瓶中装的物质是 .
(4)对于镁条三同学凭已有的知识无法判断,他们于是进行了如下的探究:
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验,将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧,观察到镁条发出耀眼的白光,有白色粉末状物质产生,冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%(实验过程中所有操作都是正确的)
冷却后水能进入集气瓶中的原因是 为了让实验取得成功,该同学进行实验时的第一步是 .在进行实验时,为了使镁条变得光亮他应进行的操作是 .
(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.问题:氮气为什么减少呢?假设一:氮气与瓶内其它物质反应而减少.假设二: . 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量(填:“能”或“不能”)
(6)已知空气中氧气的体积分数为21%,小兰同学用如图3装置进行验证,实验后发现测得的氧气体积分数小于,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(至少答两点): ,
(7)关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:
①燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是 ;
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是 ;
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是 ,原因是 . 查看习题详情和答案>>
甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后,对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣,想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验.他们选取了以下几种物质:铁丝、硫粉、木炭、镁条(镁是一种金属).凭已有知识他们进行了讨论:
(1)甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷.他的理由是 .
(2)乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷.他的理由是 .
(3)丙同学在认真思考乙同学的理由后认为:如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进,他预先在集气瓶中装了一种物质,结果他实验成功了,你认为他预先在集气瓶中装的物质是 .
(4)对于镁条三同学凭已有的知识无法判断,他们于是进行了如下的探究:
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验,将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧,观察到镁条发出耀眼的白光,有白色粉末状物质产生,冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%(实验过程中所有操作都是正确的)
冷却后水能进入集气瓶中的原因是 为了让实验取得成功,该同学进行实验时的第一步是 .在进行实验时,为了使镁条变得光亮他应进行的操作是 .
(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.问题:氮气为什么减少呢?假设一:氮气与瓶内其它物质反应而减少.假设二: . 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量(填:“能”或“不能”)
(6)已知空气中氧气的体积分数为21%,小兰同学用如图3装置进行验证,实验后发现测得的氧气体积分数小于,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(至少答两点): ,
(7)关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:
①燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是 ;
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是 ;
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是 ,原因是 . 查看习题详情和答案>>
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(2)乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷.他的理由是 .
(3)丙同学在认真思考乙同学的理由后认为:如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进,他预先在集气瓶中装了一种物质,结果他实验成功了,你认为他预先在集气瓶中装的物质是 .
(4)对于镁条三同学凭已有的知识无法判断,他们于是进行了如下的探究:
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验,将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧,观察到镁条发出耀眼的白光,有白色粉末状物质产生,冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%(实验过程中所有操作都是正确的)
冷却后水能进入集气瓶中的原因是 为了让实验取得成功,该同学进行实验时的第一步是 .在进行实验时,为了使镁条变得光亮他应进行的操作是 .
(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一,现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气.问题:氮气为什么减少呢?假设一:氮气与瓶内其它物质反应而减少.假设二: . 通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量(填:“能”或“不能”)
(6)已知空气中氧气的体积分数为21%,小兰同学用如图3装置进行验证,实验后发现测得的氧气体积分数小于,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(至少答两点): ,
(7)关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,如图所示,试回答:
①燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是 ;
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是 ;
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是 ,原因是 . 查看习题详情和答案>>