摘要：4．以说理题的形式.考查同学们的观察.表达与科学知识的应用等方面的综合能力.如例4. [典例精析] 例1．对于被困在火区的人员来说.下列做法不恰当的是( ) A．烟很大时.用湿毛巾捂住口鼻 B．有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进 C．一旦发现火情.立即打开所有门窗 D．打电话报警.求救 解析:分析.对比四个选项可知.A.B均可较好的防止烟尘对呼吸道的侵害.D可有效帮助被困在火区的人员脱离险境,唯有C是一种不恰当的做法.这是因为.当打开门窗时会造成空气的对流.从而导致火势的蔓延和扩大.答案为C. 例2．用水可以熄灭着火的木材.这是因为( ) A．水蒸发吸热.降低了木材的着火点 B．水的密度比木材大 C．水蒸发吸热.提高了木材的着火点 D．蒸发吸热.温度降到着火点以下.且水蒸气又使可燃物隔绝空气 解析:水可用来灭火.这是许多人都知道的常识.但水为什么可以熄灭着火的木材.其道理就不一定人人都明白了.从燃烧的条件可以推断灭火常用的三种方法.这就是移走可燃物.使可燃物与空气隔离.将温度降到可燃物的着火点以下.在燃烧着的木材上浇水.水受热后蒸发吸收热量.一方面能使温度降低到木材的着火点以下.另一方面产生的水蒸气又能使可燃物与空气隔绝.从而达到了灭火的目的.答案:D. 例3．某实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验: (1)按图-1实验(着火点:白磷40℃.红磷240℃,水温不低于70℃)可观察到:铜片上白磷发生燃烧.红磷和水中的白磷没有燃烧. 由此可得出的结论是: , (2)按图-2实验(集气瓶底部铺有少量砂子)可观察到:镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧.集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成. 写出该反应的化学方程式 . 对照实验.你对燃烧和灭火有哪些新的认识? . 解析:此题旨在考查大家对燃烧条件和燃烧现象的认识.从图-1所示的实验可知.红磷虽与空气接触但温度未达到其着火点.故未发生燃烧,水中的白磷虽然温度超过了它的着火点.但由于没有和空气接触.因而也未发生燃烧,只有铜片上的白磷既与空气接触.温度又达到了它的着火点.所以才燃烧起来.可见.要使可燃物发生燃烧.必须同时具备两个条件:一是温度要达到着火点.二是要与氧气接触. 点燃 图-2所示实验描述的是镁条在二氧化碳气体中剧烈燃烧的现象.这一现象和我们初步学习的燃烧概念及灭火常识有一定的冲突.它表明物质燃烧不一定是跟氧气的反应.有些火灾也不能用CO2灭火.这也同时表明我们对化学的认识是在不断的深化和提高的. 本题第(2)问的化学方程式是:2Mg+CO2 C+2MgO 例4．有人说“防火是灭火的最好的方法 .就这句话请你谈一谈你的观点和想法. 解析:本题属于开放性的说理题.能考查大家的综合素质和能力.“隐患险于明火.防范胜于救灾 .再好的灭火方法和措施也不如不发生火灾为好.火灾一旦发生.就会造成不必要的和无可挽回的损失.经常检查火灾隐患.消除火灾发生的条件.我们就能做好防火工作.避免火灾的发生和蔓延. [常见误区]

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