摘要：第一.注意与初中地理相同知识点的衔接.本课主要介绍地球运动的基本规律.学生在初中一年级的地理课中已经学习过地球自转和公转的知识.限于初一学生的接受能力.教材中的这部分内容比较浅显.侧重说明地球运动的平均状态.高中地理的这部分知识比初中地理有了一些深化.体现在概念的表述更加严谨.图像的选择更接近实际情况.并注意说明地球运动的变化等方面.比如.以往教材在说明地球公转轨道时.把地球公转轨道半长轴和半短轴的比例夸大很多.学生对比较真实的地球公转轨道形状印象不深.本教材选择了一幅按照真实比例绘制的地球公转轨道图.并介绍了地球公转运动速度的不均匀性.目的是能够把地球公转的状况更接近实际地展现在学生面前. 第二.注意用图来说明问题.教材中涉及的一些知识.尤其是比较抽象的概念.注意用图来使其形象化.便于学生理解. 第三.减少了知识头绪.以前的高中教材在介绍地球自转周期时.出现了两个名词.即恒星日和太阳日.这是两个不完全相同的概念.让学生搞清楚这两者的区别.是以往高中地理教学中的一个难点.本课在讲地球自转周期时.采取了难点分散的办法.这里只讲恒星日.而把太阳日放在讲昼夜变化时.作为昼夜变化周期给出.同理.地球公转的周期有恒星年和回归年之分.在这里只讲恒星年.本课中只讲恒星日和恒星年还有一个考虑.即恒星日和恒星年都是以恒星为参考点.作为参考点的恒星与地球相距十分遥远.以至无论地球怎样运动.指向遥远恒星的方向.都可以看作是不变的方向.以它们为标准考察的运转周期.才是地球真正在宇宙空间运转一周的历时.才是有力学意义的运转周期.教材内容的这种选择.还使知识内容头绪减少.更加精练.

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