网址：http://m.1010jiajiao.com/timu3_id_2296084[举报]
读材料，结合有关地理知识回答问题。
据西汉《史记》记载，当时长江中下游平原一带的南方“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨；江南卑湿，丈夫早夭”农业经济远远落后于黄河中下游地区。到宋朝时北方大量的人口南移，先进农具和灌溉工具的发明（唐时的秧马，宋时的新式水车）提高了生产力，使这一带“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，“苏湖熟，天下足”。
【小题1】西汉时，长江中下游平原耕作业发展缓慢，主要自然原因是
①交通落后 ②水系稠密 ③地势低洼 ④土质黏重
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
①不同区域的自然环境有差异，人类活动也有差异
②人类不断改造并战胜地理环境的结果
③现阶段地理环境对区域发展影响的结果
④地理环境与区域发展亘古不变
⑤气候差异是产生农业地域基本格局的主要因素
| A．①②③ | B．②③④ | C．③④⑤ | D．①③⑤ |
读材料，结合有关地理知识回答问题。
据西汉《史记》记载，当时长江中下游平原一带的南方“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨；江南卑湿，丈夫早夭”农业经济远远落后于黄河中下游地区。到宋朝时北方大量的人口南移，先进农具和灌溉工具的发明（唐时的秧马，宋时的新式水车）提高了生产力，使这一带“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，“苏湖熟，天下足”。
1.西汉时，长江中下游平原耕作业发展缓慢，主要自然原因是
①交通落后 ②水系稠密 ③地势低洼 ④土质黏重
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.“南稻北麦” 是我国农业地域的基本格局，它体现了
①不同区域的自然环境有差异，人类活动也有差异
②人类不断改造并战胜地理环境的结果
③现阶段地理环境对区域发展影响的结果
④地理环境与区域发展亘古不变
⑤气候差异是产生农业地域基本格局的主要因素
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
查看习题详情和答案>>
读材料，结合有关地理知识回答问题。
据西汉《史记》记载，当时长江中下游平原一带的南方“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨；江南卑湿，丈夫早夭”农业经济远远落后于黄河中下游地区。到宋朝时北方大量的人口南移，先进农具和灌溉工具的发明（唐时的秧马，宋时的新式水车）提高了生产力，使这一带“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，“苏湖熟，天下足”。
1.西汉时，长江中下游平原耕作业发展缓慢，主要自然原因是
①交通落后 ②水系稠密 ③地势低洼 ④土质黏重
- A.①②③
- B.②③④
- C.①③④
- D.①②④
2.“南稻北麦” 是我国农业地域的基本格局，它体现了
①不同区域的自然环境有差异，人类活动也有差异
②人类不断改造并战胜地理环境的结果
③现阶段地理环境对区域发展影响的结果
④地理环境与区域发展亘古不变
⑤气候差异是产生农业地域基本格局的主要因素
- A.①②③
- B.②③④
- C.③④⑤
- D.①③⑤
读材料，结合有关地理知识回答35～36题。
据西汉《史记》记载，当时长江中下游平原一带的南方“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨；江南卑湿，丈夫早夭”农业经济远远落后于黄河中下游地区。到宋朝时北方大量的人口南移，先进农具和灌溉工具的发明（唐时的秧马，宋时的新式水车）提高了生产力，使这一带“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，“苏湖熟，天下足”。
35．西汉时，长江中下游平原耕作业发展缓慢，主要自然原因是
①交通落后 ②水系稠密 ③地势低洼 ④土质黏重
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
36．“南稻北麦” 是我国农业地域的基本格局，它体现了
①不同区域的自然环境有差异，人类活动也有差异
②人类不断改造并战胜地理环境的结果
③现阶段地理环境对区域发展影响的结果
④地理环境与区域发展亘古不变
⑤气候差异是产生农业地域基本格局的主要因素
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤
查看习题详情和答案>>背景：京津风沙源治理工程实施五年来，生态移民以后，原来的生态状况明显改善。这是记者2004年6月14日上午在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上获悉的。北京地区生态环境的改善与地被物的建设是息息相关的，通过这几年京津风沙源以及全国的防沙治沙和生态建设工程的实施，有效地改善了这些地区的林草植被。对于沙化治理，有观点认为可以通过移民、靠自然恢复就能有效地遏制沙化的趋势。生态移民是防沙治沙的一项重要措施，但生态移民一定要讲究条件，就是这个地方的生态已经恶劣到人们不可生存了；同时，移出来的这些人必须具备生存的条件，要有相应的水资源、相应的生活措施以及相应的产业发展基础。京津风沙源治理工程；到目前已经移出了4万农民。移民以后，原来的生态状况改善了，农牧民群众的生活水平提高了，实现了一个“双赢”的目标。
活动目的：将全班同学分为若干个小组，就京津地区进行生态移民进行治沙的措施发表自己的意见，或就京津地区风沙治理提出可行性建议，先在小组内进行交流汇总，然后再在课堂上进行交流，得出保护森林、保护草地的重要性。