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用相同的培养液分别培养A、B两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示A、B微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于KB的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是（ ）
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用相同的培养液分别培养A、B两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示A、B微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于KB的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是（ ）
用相同的培养液分别培养A、B两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示A、B微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度略低于KB的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线最可能的是（ ）
利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。
实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
实验材料：三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。
斐林试剂甲液、斐林试剂乙液
实验步骤：
（1）取四支试管，分别编号。
（2）在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。
| 试管号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 蒸馏水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
| pH7.5的缓冲液 | | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
| 纤维素悬浮液 | 0.3 | 0.3 | | 0.3 |
| 微生物A提取液 | 0.1 | | | |
微生物 B提取液 | | | | |
| 微生物C提取液 | | | 0.1 | |
（3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时。
（4）在上述四支试管中
（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
实验结果：
| 试管号 | 1 | 2 | 3 |
| 添加提取液 | 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
颜色 深浅程度 | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
分析讨论：
（1）该实验中的自变量是 ，因变量 ，因变量的呈现方法是 。
（2）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适pH和最适温度的差异，其可能原因是（写出最有可能的两点） ， 。
（3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提
高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决?”请写出解决措施。 。
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下图A、B是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。据图回答下列问题：（[ ]内填图中标号， 上填适当内容的文字）
（1）人饮酒后酒精通过 方式吸收进入消化道上皮细胞．若B细胞即为此上皮细胞，则B细胞还应有的细胞器是 。
（2）图中含有DNA的结构有 ，与离子吸收关系最密切的两种细胞器是 。（填标号）
（3）植物细胞正常生活过程中，细胞膜对下列物质的转运方式与K+吸收方式相同的是 。
A．尿素 B．叶绿素 C．酶 D．生长素
（4）有碱基互补配对现象，但不能发生A与T互补配对的细胞器是[ ] ;据图分析，夏季白天A细胞能进行
下列各项生命活动中的 。
A．光合作用 B．细胞呼吸 C．细胞增殖 D．蛋白质的合成
（5）将A细胞浸泡在质量浓度为0.3g／ml的蔗糖溶液中一段时间，会出现 现象，与此相关的细胞器主要是[ ] 。产生这种现象的内因是 ，可利用此方法，在显微镜下鉴别此细胞是否为活细胞，依据的原理是 。
（6）若要将该细胞与另一植物细胞融合，则需用 除去结构4。
（7）该细胞与蓝藻细胞的统一性表现在都有 。
（8）为诱导该细胞脱分化形成愈伤组织，在培养基中添加的激素是 。