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(2)F的粪便被分解者分解，表示________(填字母)同化的能量被分解者利用。
(3)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是________。
(4)根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链_____________。
(5)若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现；秸杆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成________(至少答2点)等不良后果。针对这一现象，该小组间有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的________(填字母)产生的________催化降解。
（9分）下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：
（1）图1中能构成群落的是 ▲ （填字母），图2中的乙相当于图1中的 ▲ 。
（2）F的粪便被分解者分解，表示 ▲ （填字母）同化的能量被分解者利用。
（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是 ▲ 。
（4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链 ▲ 。
（5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成 ▲ （至少答2点）等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 ▲ （填字母）产生的 ▲ 催化降解。
查看习题详情和答案>>下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：
（1）图1中能构成群落的是_________（填字母），图2中的乙相当于图1中的_________ 。
（2）F的粪便被分解者分解，表示_______ （填字母）同化的能量被分解者利用。
（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是_________。
（4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链_________。
（5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成_________ （至少答2点）等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的_________ （填字母）产生的_________ 催化降解。
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下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：
（1）图1中能构成群落的是________（填字母），图2中的乙相当于图1中的________。
（2）F的粪便被分解者分解，表示________（填字母）同化的能量被分解者利用。
（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是________。
（4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链________。
（5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成________（至少答2点）等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的________（填字母）产生的________催化降解。
下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：
（1）图1中能构成群落的是________（填字母），图2中的乙相当于图1中的________。
（2）F的粪便被分解者分解，表示________（填字母）同化的能量被分解者利用。
（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是________。
（4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链________。
（5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成________（至少答2点）等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的________（填字母）产生的________催化降解。