现有一批基因型都相同的黄色圆粒豌豆种子（黄色、绿色分别由Y和y基因控制，圆粒、皱粒分别由R和r基因控

制，子粒的颜色和形状均是子叶表现的性状）。某实验中学生物兴趣小组的同学准备以这些豌豆种子和另一些黄色

皱 粒、绿色圆粒、绿色皱粒的豌豆种子作为实验材料，来探究这些黄色圆粒豌豆种子具体的基因组成。第一组计

划用单倍体育种方法进行实验，第二组计划用测交法进行实验，第三组的同学认为前两组的实验方案较为繁琐，于

是设计了一个更加简便易行的实验方案。如果你是第三组的成员，请按要求完成下列实验方案：?

（1）课题名称：                                    。?

（2）探究方法：                                    。?

（3）实验步骤：?

①取所需种子播种并进行苗期管理。?

②植株开花时，                                   。?

③收集每株植株所结种子进行统计分析。?

（4）预期实验现象及结论。?

(12分)目前临床上癌症治疗的方法，一般是手术切除肿瘤，为防止体内残留癌细胞，在手术后进行化疗，某生物兴趣小组的同学从资料上获知：二氯二乙胺能够阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。他们推测：二氯二乙胺能抑制癌细胞的增殖，能作为一种癌症的化疗药物，并就此问题设计实验进行了探究。
实验材料：肝部长有肿瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等。
（1）其中某位同学实验操作如下，请将实验内容补充完整。
①取洁净的培养皿一个，加入适量的培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养。
②取洁净的试管5支，加入等量的培养液，编号1、2、3、4、5， 并在1-4号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入                              。
③从培养皿中吸取等量的培养液置于1-5号试管中，振荡后，在冰箱中培养一段时间。
④从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板内，在显微镜下计数，记录数据。
（2）请你纠正上面这位同学操作上的错误：
①                                                                           ；
②                                                                           。
（3）另一位同学按照正确的方法进行实验，得到的结果如下：

（10分）某校生物兴趣小组的同学在进行人群中遗传病发病情况调查时，发现某小学的一名三年级男生患一种先天性心脏病。这种病有明显的家族聚集现象，该男孩的父亲、祖父和祖母都是此病患者，他的两位姑姑也有一位患病。这位患病的姑姑又生了一个患病的女儿。已知家族中的其他成员都正常。据此完成下列要求。

（1）请根据这个男孩及其相关的家庭成员的情况，

在下地面的方框中绘制出遗传系谱图。

图例：○正常女性　　□正常男性

●女性患者　　■男性患者

□——○夫妻

（2）该遗传病的致病基因位于              染色体上，属于              性遗传病。

（3）这个男孩的基因型与他姑姑的患病女儿的基因型相同的可能性是              %。

（4）经手术治疗后，这个男孩恢复了健康。若他成年后，与一正常女子结婚，你认为其后代能否患病？为什么？                                                             

                                                                              。

（17分）
Ⅰ．连续6年调查某块2 km²的稻田，发现东亚飞蝗的数量(只)连续6年依次为100、260、320、400、402、395。
(1)该东亚飞蝗的种群密度，第一、二年分别为__________只/km²、__________只/km²。
(2)该东亚飞蝗种群的增长曲线是什么类型？____________。
(3)东亚飞蝗种群的大小由种群的________________________________________________________决定。若在稻田中增加适量的青蛙(东亚飞蝗的天敌)，则东亚飞蝗的数量变化趋势是____________________。
Ⅱ．下表是某生物兴趣小组的同学探究“土壤中小动物类群丰富度”的结果， (物种数：种；密度：个/m²)请分析回答：

生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（   ）

A．个体水平     B．种群水平 C．群落水平 D．生态系统水平