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(18分)某同学在实验室中做“观察植物细胞的质壁分离和复原”这个实验时,在实验室老师的帮助下,进行了一系列的创新实验,实验步骤和现象如下表:
| 实验组 | 5分钟的现象 | 再过5分钟 | 滴加清水5分钟 | |
| ① | 0.3g·mL-1蔗糖溶液 | x | 无变化 | 质壁分离复原 |
| ② | 0.5g·mL-1蔗糖溶液 | 质壁分离 | y | 无变化 |
| ③ | 1mol·L-1KNO3溶液 | 质壁分离 | 质壁分离复原 | z |
| ④ | 1mol·L-1醋酸溶液 | 无变化 | 无变化 | 无变化 |
(2)实验组②中,发生质壁分离的细胞滴加清水5分钟后不会出现质壁分离的复原,其原因可能是 。
(3)实验组③中,再过5分钟会出现质壁分离复原的现象,原因是 。
(4实验组④始终没有现象出现,原因是 。
(5植物细胞的质壁分离和复原的内因是 ,
外因是_________________________________________。 查看习题详情和答案>>
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在观察“植物细胞有丝分裂”实验课上,某同学的做法是:从培养的洋葱根丛中选择了一根生长最长的根,切下2~3 cm的根尖,立即放入盛有质量分数为15%盐酸和体积分数为70%酒精(按1:1配制的混合液)的小烧杯中,在室温下解离3~5 min后,用镊子取出根尖,经过漂洗,放到0.01 g/mL的斐林试剂中进行染色3~5 min。然后取出再放到载玻片中央的清水滴中,并用镊子尖弄碎,盖上盖玻片,稍加压力,使细胞分散,但在显微镜下观察时,却效果不佳。请指出该同学制作装片过程中的4处错误并改正:
①________。
②________。
③________。
④________。
苏北某校高三学生在实验室内做了如下三个实验:
实验一,在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维,然后盖上盖玻片,先用显微镜的低倍镜再用高倍镜观察,所看到的图像如图甲。
实验二,用显微镜观察人体的组织切片,看到的图像如图乙。
实验三,用显微镜观察植物表皮,看到的图像如图丙。
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请分析回答下列问题:
(1)实验一所看到的图像中的生物,有病毒吗?为什么?
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因为病毒________细胞结构,所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与,你认为对吗?请说明理由。
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________________________________________________________________________。
(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较,你能得出什么结论
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________________________________________________________________________。
(3)从图甲、图乙、图丙中看到的细胞形态相同吗?__________,这说明了________________________________________________________________________。
(4)实验三(即图丙),看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态,同样红细胞两面凹的圆饼状、神经细胞伸起的突起有的达1米左右,以上这些事实说明
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(5)图乙、图丙分别代表动植物细胞,但最早通过细胞将动植物看成一个统一整体的科学家是________,这个理论是______,但其内容中错误的一点是________,由后人经修订,更正为________________________________________________________________________
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查看习题详情和答案>>某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验如下,请分析回答:
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(1)他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),在光照条件下可观察到枝条放出气泡。他们以太阳灯(冷光源)作为光源,移动太阳灯(冷光源)使之与大试管的距离不同,结果如图2中曲线1所示(伊乐藻的光合速率用单位时间O2释放量表示)。该小组的实验研究的是_________对光合速率的影响。(备注:冷光源能排除温度对实验结果的干扰。)
(2)试管中收集的O2量代表_________(填“总”或“净”)光合作用强度。该小组在室温10℃和30%时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,则BC段的限制因素主要是_________。C点时细胞中能产生[H]的细胞器是_________。
(3)在B点时,曲线1中光合作用的实际速率_________(大于、等于或小于)曲线2中光合作用的实际速率。
(4)假如用伊乐藻做实验材料来证明光合作用产生的O2来自于水而不是CO2,请你写出该实验的设计思路及结果_________。
(5)现在低碳经济与绿色生活方式引人关注。现代工业出现之前大气圈碳库长期处于稳态,主要是植物通过光合作用从大气吸收碳的速率与_________将碳释放到大气的速率大体相等。