同学甲从一本《植物生理学》中看到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：

第一步：取一盆生长状况良好的杜勒，去掉幼叶的叶片（如图所示）：

第二步：观察幼叶柄的脱落情况。

同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。

请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：

（1）在去掉幼叶的同时，还必须    　　　　　　　　　 ，

因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　

应增加一个对照实验，对照设计为：取同一品种、生长状况相同的植物；

然后＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明＿＿节　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ⅰ.燕麦颖色的遗传受两对基因(A—a，B—b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表。

Ⅰ.燕麦颖色的遗传受两对基因(A—a，B—b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表。

(1)基因型为Aabb的黄颖植株，在花粉形成过程中，次级精母细胞的基因组成通常可能是_____________。用此植株快速培育出纯合黄颖植株，最佳方法是_____________育种法。

(2)为研究两对基因的位置关系，现选取纯合黑颖植株基因型为_____________，与白颖植株进行杂交实验。如果观察到F₂中黑、黄、白三种不同颖色品种的比例是_____________，则表明两对基因位于非同源染色体上，燕麦颖色的遗传遵循_____________定律。

 (3)下图表示燕麦颖色遗传的生化机理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物，可推断酶x是由基因_____________控制合成的。

(4)植株是由于基因突变而不能产生相应的酶。如果突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是_____________或者是_____________。

Ⅱ、自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该对性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是x染色体上的方案。

正反交实验：正交为                       ；反交为                          。

    推断和结论：如果正交和反交两组中子一代的任一性状的表现都与性别无关，即同一性状在雌雄个体中所占的比例       ，则说明这对等位基因位于                  上。

如果正交和反交两组中的一组子一代的任一性状的表现与                 ，而另一组与

           ，即一组子一代中同一性状在雌雄个体中所占的比例相同，而另一组中同一性状在雌雄个体中所占的比例不同，则说明这对等位基因位于                     。

（5分）某学生研究温度对A、B、C三种酶活性的影响，实验结果如图。请回答下列问题：

（1）A酶的最适温度是＿＿＿℃；在37℃时，B酶活性＿＿＿＿（最高、最低）；该同学＿＿＿＿（能、不能）得出C酶的最适温度是60℃的结论。
（2）研究发现，在冷水环境中常可分离出嗜热微生物，而在热泉中却没有嗜冷微生物。原因是温度过高导致酶的结构＿＿＿＿；而低温导致酶的活性＿＿＿＿。

（5分）某学生研究温度对A、B、C三种酶活性的影响，实验结果如图。请回答下列问题：

（1）A酶的最适温度是＿＿＿℃；在37℃时，B酶活性＿＿＿＿（最高、最低）；该同学＿＿＿＿（能、不能）得出C酶的最适温度是60℃的结论。

（2）研究发现，在冷水环境中常可分离出嗜热微生物，而在热泉中却没有嗜冷微生物。原因是温度过高导致酶的结构＿＿＿＿；而低温导致酶的活性＿＿＿＿。