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果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解果胶,瓦解植物的细胞壁及胞间层。在果汁生产中应用果胶酶可以提高出汁率和澄清度。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。
实验用具和材料:磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布等。苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水等。
[课题一]验证果胶酶在果汁生产中的作用
实验方法及步骤:
(1)将苹果洗净去皮,用磨浆机制成苹果泥,加入适量蒸馏水备用。
(2)取两个100ml洁净的烧杯,编为1、2号,按相应程序进行操作,请把表中未填写的内容填上。
(3)取出两个烧杯,同时进行过滤。观察(或比较) ,并记录结果。
| 操作 顺序 | 项目 | 烧杯 | |
| 1 | 2 | ||
| ① | 在烧杯中加入苹果泥 | 20ml | 20ml |
| ② |
| 2ml | |
| ③ | 注入蒸馏水 |
| |
| ④ | 在恒温水浴中保温,并用玻璃棒不时搅拌 | 10min | 10min |
实验结果的预测及结论:
如果是 ,则说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。
[课题二]探索果胶酶催化果胶水解适宜的pH
(1)本课题实验步骤中,在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后,有下面两种操作:
方法一:将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥相混合,再把混合液pH分别调至4、5、6、……10。
方法二:将试管中果胶酶溶液和烧杯中苹果泥的pH分别调至4、5、6、……10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。
请问哪一种方法更为科学: ,并说明理由: 。
(2)实验步骤中也有玻璃棒搅拌的操作,其目的是使 ,以减少实验误差。
(3)如果用曲线图的方式记录实验结果,在现有的条件下,当横坐标表示pH,纵坐标表示 ,实验的操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解,在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图: 。若实验所获得的最适宜pH=m,请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。
查看习题详情和答案>>果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解果胶,瓦解植物的细胞壁及胞间层。在果汁生产中应用果胶酶可以提高出汁率和澄清度。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。
实验用具和材料:磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布、苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水等。?
课题一:验证果胶酶在果汁生产中的作用?
实验方法及步骤:?
(1)将苹果洗净去皮,用磨浆机制成苹果泥,加入适量蒸馏水备用。?
(2)取两个100 mL洁净的烧杯,分别编号1、2,按相应程序进行操作,请把表中未填写的内容填上。?
| 操作顺序 | 项目 | 烧杯 | |
| 1 | 2 | ||
| ① | 在烧杯中加入苹果泥 | 20 mL | 20 mL |
| ② |
| 2 mL |
|
| ③ | 注入蒸馏水 |
|
|
| ④ | 在恒温水浴中保温,并用玻璃棒不时搅拌 | 10 min | 10 min |
(3)取两个大烧杯,同时进行过滤。观察(或比较) ,并记录结果。?
实验结果的预测及结论:?
如果是 ,则说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。?
课题二:探索果胶酶催化果胶水解的最适pH?
(1)本课题的实验步骤中,在完成“向烧杯中分别加入苹果泥、向试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后,有下面两种操作:?
方法一:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合,再把混合液的pH分别调至4、5、6……、10。
方法二:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的pH分别调至4、5、6……、10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。?
请问上述哪一种方法更为科学: ,并说明理由:
。
(2)实验步骤中也有玻璃棒搅拌的操作,其目的是使 以减少实验误差。
(3)如果用曲线图的方式记录实验结果,在现有的条件下,横坐标表示pH,纵坐标表示 ,实验操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解,在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图: 。若实验所获得的最适pH=m,请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。?
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果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解果胶,瓦解植物的细胞壁及胞间层。在果汁生产中应用果胶酶可以提高出汁率和澄清度。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。
实验用具和材料:磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布、苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸馏水等。?
课题一:验证果胶酶在果汁生产中的作用?
实验方法及步骤:?
(1)将苹果洗净去皮,用磨浆机制成苹果泥,加入适量蒸馏水备用。?
(2)取两个100 mL洁净的烧杯,分别编号1、2,按相应程序进行操作,请把表中未填写的内容填上。?
| 操作顺序 | 项目 | 烧杯 | |
| 1 | 2 | ||
| ① | 在烧杯中加入苹果泥 | 20 mL | 20 mL |
| ② |
| 2 mL |
|
| ③ | 注入蒸馏水 |
|
|
| ④ | 在恒温水浴中保温,并用玻璃棒不时搅拌 | 10 min | 10 min |
(3)取两个大烧杯,同时进行过滤。观察(或比较) ,并记录结果。?
实验结果的预测及结论:?
如果是 ,则说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。?
课题二:探索果胶酶催化果胶水解的最适pH?
(1)本课题的实验步骤中,在完成“向烧杯中分别加入苹果泥、向试管中分别注入果胶酶溶液、编号、编组”之后,有下面两种操作:?
方法一:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合,再把混合液的pH分别调至4、5、6……、10。
方法二:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的pH分别调至4、5、6……、10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。?
请问上述哪一种方法更为科学: ,并说明理由:
。
(2)实验步骤中也有玻璃棒搅拌的操作,其目的是使 以减少实验误差。
(3)如果用曲线图的方式记录实验结果,在现有的条件下,横坐标表示pH,纵坐标表示 ,实验操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解,在下图中选择一个最可能是实验结果的曲线图: 。若实验所获得的最适pH=m,请你在所选的曲线图中标出“m”点的位置。?
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生物体的生长既靠细胞的生长又靠细胞的分裂。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
Ⅰ.通过下面的实验,探究细胞大小与物质运输的关系。
实验过程:将三个边长分别为lcm、 2cm、3cm含有酚酞的琼脂块,浸泡NaOH溶液后取出,切成两半,每块NaOH扩散的深度如图中阴影所示,实验结果如表格中所示:
| 琼脂的边长 (cm)[来源:学#科#网] | 比值 (表面积/体积) | NaOH扩散深度 (cm/边) | 比值 NaOH扩散的体积/整个琼脂块体积 |
| 1 | 6 | 0.5 | X |
| 2 | 3 | 0.5 | Y |
| 3 | 2 | 0.5 | Z |
(2)根据相同时间内, 之比可以反映出物质运输效率。由以推论:细胞体积越大,相对表面积 ,细胞的物质运输的效率 。
(3)除此以外,限制细胞长大的因素还有 。
Ⅱ.细胞分裂是细胞生长过程中保持足够表面积,维持一定的生长速率的重要过程。
在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中:
(1)解离的目的是 ,解离适度的标志是 。
(2)在低倍镜下观察到的洋葱根尖分生区细胞的特点是 ;在高倍镜下看到的细胞大部分处于细胞分裂的间期,原因是 。
(3)有一位同学做根尖有丝分裂实验,在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原
①取材位置不合适 ②取材时间不合适
③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适 ⑤视野选择不合适
A.②③ B.②⑤ C.①②⑤ D.①③④
(4)不会影响细胞周期各时期的长短或产生误差,因而对整个实验结果产生影响的因素是( )
A.取材时间 B.根尖培养温度 C.解离时间长短
(5)某学生错误的把取材部位认为是表皮,他的实验操作完全正确,但也看不到染色体,这是因为 。 查看习题详情和答案>>
生物体的生长既靠细胞的生长又靠细胞的分裂。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
Ⅰ.通过下面的实验,探究细胞大小与物质运输的关系。
实验过程:将三个边长分别为lcm、 2cm、3cm含有酚酞的琼脂块,浸泡NaOH溶液后取出,切成两半,每块NaOH扩散的深度如图中阴影所示,实验结果如表格中所示:
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琼脂的边长 (cm)[来源:学#科#网] |
比值 (表面积/体积) |
NaOH扩散深度 (cm/边) |
比值 NaOH扩散的体积/整个琼脂块体积 |
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1 |
6 |
0.5 |
X |
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2 |
3 |
0.5 |
Y |
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3 |
2 |
0.5 |
Z[来源:Zxxk.Com] |
(1)根据实验结果可知,NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是 。
(2)根据相同时间内, 之比可以反映出物质运输效率。由以推论:细胞体积越大,相对表面积 ,细胞的物质运输的效率 。
(3)除此以外,限制细胞长大的因素还有 。
Ⅱ.细胞分裂是细胞生长过程中保持足够表面积,维持一定的生长速率的重要过程。
在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中:
(1)解离的目的是 ,解离适度的标志是 。
(2)在低倍镜下观察到的洋葱根尖分生区细胞的特点是 ;在高倍镜下看到的细胞大部分处于细胞分裂的间期,原因是 。
(3)有一位同学做根尖有丝分裂实验,在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是 ( )
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①取材位置不合适 ②取材时间不合适
③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适 ⑤视野选择不合适
A.②③ B.②⑤ C.①②⑤ D.①③④
(4)不会影响细胞周期各时期的长短或产生误差,因而对整个实验结果产生影响的因素是( )
A.取材时间 B.根尖培养温度 C.解离时间长短 D.载玻片厚度
(5)某学生错误的把取材部位认为是表皮,他的实验操作完全正确,但也看不到染色体,这是因为 。
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